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quinta-feira, 27 de março de 2014

Caderno de Campo

Fonte: midiadrops
O caderno de campo solicitado aos(às) estudantes, em função do seminário integrado é uma importante ferramenta na construção de projetos de pesquisa.
Abaixo coloco algumas finalidades e objetivos do caderno.

O caderno de campo é um instrumento indispensável para o êxito e credibilidade de uma pesquisa científica. No caderno de campo, deve conter o registro detalhado das informações, observações, bem como as reflexões que surgem durante toda a pesquisa.
Ele contém a evolução da pesquisa e permite fazer uma avaliação do volume de atividades que foram desenvolvidas. É importante que o registro destas atividades seja organizado para que todos os componentes do grupo e também o professor possam entender o seu conteúdo.
É a forma de registro diário de tudo que diz respeito ao assunto pesquisado: datas, dados de bibliografias consultadas, endereços, transcrições sintéticas de livros, revistas, visitas, conversas mantidas com pesquisadores, pareceres do orientador, etc.
Muitos alunos reclamam que do trabalho de pesquisa, mas muitas destas dificuldades são superadas com a organização das ideias. A organização das ideias não é uma habilidade inata, ela precisa ser adquirida através da prática. Um bom exercício para organizar as ideias é registrá-las claramente.
Cada vez que o grupo se reunir ou quando um componente do grupo estudar algum assunto relacionado ao Trabalho Trimestral, ou ainda, quando parte do grupo desenvolver uma atividade relacionada à pesquisa, o fato deve ser registrado no Caderno de Campo, com a devida identificação das pessoas que participaram da atividade.
Fontes:  UFRGS   e   Mostratec

segunda-feira, 24 de março de 2014

Iniciação Científica - Seminário Integrado

Juntando elementos e definições de diferentes autores, me arrisco a apresentar uma rápida estrutura de composição de trabalho de Iniciação Científica.
A proposta será melhorada pela discussão com colegas e estudantes e poderá ser modificada.

Itens de um projeto de pesquisa:

  • Título provisório
  • Tema
    • Número de fontes – o tema pode sofrer por falta de fontes ou muitas fontes, uma pesquisa com muitas fontes pode gerar dispersão.
    • O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago.
    • A necessidade do foco – sem um foco específico a pesquisa não se realiza.
    • Até onde vamos nos aprofundar neste assunto.
    • Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
  • Justificativa do tema
    • Mostrar por que o assunto foi escolhido e por que ele é importante,diga –se de passagem “vender o peixe”.
  • Objetivos gerais e específicos
    • Gerais – exposição, em um parágrafo, do que se pretende mostrar na pesquisa.
    • Específicos – objetivos menores, derivados dos gerais.
  • Hipóteses
    • São opiniões que se candidatam a ser conhecimento mais sólido. Nenhuma será perdida, pois mesmo as rejeitadas trazem consigo o conhecimento de que não eram adequadas.
  • Revisão de literatura 
    • momento de buscar a fundamentação teórica sobre o tema escolhido, com a realização de leituras, busca de documentação bibliográfica, realização de anotações e fichamentos.
  • Metodologia da pesquisa
    • Definir a maneira como as hipóteses serão testadas. Como o trabalho será feito? Que instrumentos serão utilizados?
      • Pesquisa bibliográfica (livros, revistas, etc.)
      • Pesquisa de opinião (entrevistas e levantamentos)
      • Pesquisa de Campo (Visita a....)
  • Pergunta norteadora
    • É uma “super hipótese”, a hipótese mais consistente e importante.
  • Cronograma
    • Organização dos tempos – listagem das ações necessárias e o tempo necessário para a realização de cada uma delas.
  • A pesquisa
    • Não existe ordem definida para a coleta de dados, o importante é ir atrás da coleta de dados para provar as hipóteses. O projeto deve conter a metodologia a ser usada para testar as hipóteses.
    • Etapas: preparação, coleta de dados e interpretação dos dados coletados.
  • Fontes bibliográficas
    • Registro das fontes utilizadas no trabalho.
      • SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Nome do livro em negrito. Edição. Estado: Editora, ano de publicação.
  • Sumário provisório
Links importantes:

sexta-feira, 7 de março de 2014

Castelinho e Érico Veríssimo

Ontem a noite, dia 06 de fevereiro, as escolas Castelo Branco e Érico Veríssimo tiveram reunião de pais para, dentre outras questões, discutir e apresentar à comunidade escolar a proposta de realização de seis períodos de aula diários para o Ensino Médio Politécnico, turnos da manhã e tarde.
A discussão já havia sido feita com os Conselhos Escolares, CPMs das escolas, com o grupo de educadores(as) e educandos(as).
A fim de qualificar o trabalho pedagógico nas escolas e evitar o retorno das turmas em turno oposto, a reorganização curricular, com seis períodos diários de segundas à sextas foi a melhor e mais viável proposta.
Os novos horários de início e término das aulas, no turnos da manhã e tarde, causarão, inicialmente algumas adaptações na vida das famílias, escolas e professores, mas, sem dúvida, trará bons frutos no transcorrer do ano e dos anos seguintes.
O Castelo Branco já iniciará  com os seis períodos diários dia 07 de fevereiro, já o Érico Veríssimo iniciará com os seis períodos dia 17.

sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014

Seminário Integrado

No Castelinho, este ano, trabalharei com cinco turmas de Seminário Integrado - turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
O Seminário Integrado vem com a ideia e com a proposta da inclusão, no dia a dia da escola, da iniciação científica.

"... a iniciação científica é uma oportunidade para o aluno obter muito mais que prêmios e reconhecimento (esses são apenas meios de incentivo): é a oportunidade para o desenvolvimento de habilidades que lhe propiciarão mais espaço na sociedade." (Fábio Ribeiro Mendes, INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA JOVENS PESQUISADORES, p. 13)

"... sabe-se que o objetivo da iniciação científica é produzir e promover o conhecimento e as habilidades necessárias para divulgá-lo. O aluno que irá participar de um evento de iniciação científica deve estar certo de que há muito mais a ganhar do que a satisfação em atender às expectativas de pais e professores; o mérito do seu trabalho é um meio para garantir seu espaço na sociedade atual r também lhe dar o devido retorno. Não seria exagero dizer que é dever do aluno, ma qualidade de cidadão, aprovetar essa oportunidade de aprendizado (hoje, tão especial) como uma maneira de fazer do mundo em que vive o espaço para que o conhecimento - sua produção, divulgação e utilização - seja a ferramenta efetiva na evolução da sociedade." (páginas 14 e 15)


Bom trabalho a todas e todos nós!

Castelinho - Abertura do Ano Letivo (2)


Dando continuidade à formação inicial do início do ano letivo no Castelinho, participei, com o coletivo de colegas de palestra com os autores Fábio Ribeiro Mendes e Rafael Faermann Korman  sobre "A iniciação científica na escola".
A atividade ocorreu no turno da manhã das 8 às 11h30min.

O Fábio é autor dos livros: Iniciação Científica para jovens pesquisadores, Meu filho não quer estudar, A formação de hábito de estudo, Vestibular e ENEM 100% e A nova sala de aula. Já o Rafael é autor do livro Projetos para escolas na prática.

O trabalho com os dois autores foi muito interessante e proveitoso. Basicamente eles apresentaram o conteúdo do livro "Iniciação científica para jovens pesquisadores".
Muitos questionamentos foram feitos pelos professores presentes a partir da experiência com a proposta do Ensino Médio Politécnico e do Seminário Integrado.
A discussão e as trocas foram muito proveitosas e enriquecedoras.
Com certeza o trabalho auxiliará em muito nosso trabalho frente às turmas do Ensino Médio no Seminário Integrado.

quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014

Castelinho - Abertura do Ano Letivo




Na tarde/noite de hoje participei do início dos trabalhos do ano letivo de 2014 no CE Presidente Castelo Branco, de Lajeado/RS. As atividades iniciaram às 15 horas com a recepção na portaria da escola e segui no auditório, com as boas vindas da direção ao grupo de professores presente.
Depois da abertura inicial foi efetuada a apresentação de clip da música "Pra ser Feliz".

Após repetida a apresentação da música o coletivo de professores foi dividido em grupos e, a partir de palavras da letra da música, passou a refletir sobre e a elaborar pequeno cartaz para compor o painel colocado no alto do auditório, com o título - "Para ser feliz no Castelo ..." relacionando a palavra recebida com o título do mural. Posteriormente seguimos apresentando nossas reflexões. 
Após, a noite foi abrilhantada pela apresentação do "Grupo de Cordas" do SESI de Lajeado, com a apresentação de uma seleção de músicas interpretada por adolescentes de 12 a 17 anos do projeto. O grupo era composto por 7 violinos, um violoncelo e o professor Sinésio também no violino.
Após intervalo o grupo passou a discutir assuntos diversos relacionados ao funcionamento da escola.

segunda-feira, 17 de fevereiro de 2014

Desafios (2)


É, de fato, o ano de 2014 está se apresentando para mim com novos desafios em minha caminhada junto ao magistério e agora, em especial, com a educação pública. Novos desafios, novas escolas, novos projetos.
Neste ano aturei nas três escolas públicas de Ensino Médio em Lajeado, no - Castelinho, Érico Veríssimo e Santo Antônio (CIEP).
  • Castelinho - Ensino Médio Politécnico, turmas de Seminário Integrado;
  • Érico Veríssimo - Pedagógico, Laboratório de Informática Educativa;
  • Santo Antônio - Pedagógico, Supervisão do Ensino Médio e Pacto Gaúcho pela Educação.
Hoje iniciamos as reuniões de planejamento e preparação dos anos letivos na Santo Antônio e Érico Veríssimo e, na quinta-feira, no Castelinho.
Bom trabalho a todas e todos nós!

quarta-feira, 5 de fevereiro de 2014

CASTELINHO

Colégio Estadual Presidente Castelo Branco


Neste espaço registrarei minhas atividades de Educação Física e Seminário Integrado junto às turmas do Ensino Médio Politécnico da escola.

Da mesma forma registrarei nossas reuniões, formações, encontros e atividades de que participarei na escola.


Bom trabalho a todas e todos nós!