Pré-projetos - Turmas 304, 305 e 306

As turmas 304, 305 e 306 dos terceiros anos do Ensino Médio estão organizando a apresentação de seus pré-projetos aos colegas de turma, aos articuladores interdisciplinares e ao pessoal da coordenação pedagógica. Cada grupo está analisando e decidindo pela melhor forma de apresentar seus pré-projetos.

Abaixo relaciono os temas gerais dos projetos das turmas e diferentes grupos:

     

Turma 304

• Beber e dirigir
• Depressão em idosos
• Descarte correto de remédios
• ENEM e formas de acesso à Universidade
• Maus tratos a animais em rodeios
• Mendigos em Lajeado
• Pena de morte - mitos

Turma 305

• Assédio verbal
• Automação do estacionamento rotativo
• Caso Roesevelt
• Copa do Mundo da África 2010
• Ecoterapia
• Games - influência dos jogos
• Pink Floyd 
• HPV

Turma 306 

• Câncer de colo de útero
• Cultura Rastafari
• ENEM - Acesso à graduação
• HPV
• Inseminação artificial
• Marqueting pessoal
• Tecnologia - Celular na sala de aula

Hoje trabalhamos individualmente com os grupos detalhes referentes à metodologia de pesquisa organizadas pelos grupos. Questionários, entrevistas, visita a instituições, revisões bibliográficas, internet etc.

Turma 104 - Pré-projetos

A turma 104 está ultimando seus projetos nas discussões do Seminário Integrado.

Os diferentes grupos definiram seus temas de pesquisa e definiram a delimitação de seus temas e suas justificativas.

Abaixo relaciono os temas dos projetos dos grupos:

• Abuso Sexual - influência da música;
• Adoção de Animais;
• Automóveis - poluição;
• Câncer de Mama - Prevenção;
• Cannabis;
• Depressão Psicológica;
• Poluição do Rio Tauqari;
• Turismo no Vale do Taquari.

A partir dos temas, temas delimitados e justificativas os grupos foram desafiados a produzir um "vídeo de apresentação" sobre seu tema. Um vídeo, uma apresentação com imagens e sons ... qualquer forma de, com criatividade e bom gosto, apresentar seu trabalho ao grande grupo.

Turma 103 - Pré-projetos

A turma 103 está ultimando seus projetos nas discussões do Seminário Integrado.

Os diferentes grupos definiram seus temas de pesquisa e definiram a delimitação de seus temas e suas justificativas.

Abaixo relaciono os temas dos projetos dos grupos:

• Anabolizantes e Musculação;
• Câncer de mama;
• Copa do Mundo de 2014 - Arena Amazônica;
• Depressão na adolescência;
• Música - Mamonas Assassinas;
• Música - Preconceito dom o Funk;
• Problemas Psicológicos - Automutilação;
• Violência - Trabalho Infantil.

A partir dos temas, temas delimitados e justificativas os grupos foram desafiados a produzir um "vídeo de apresentação" sobre seu tema. Um vídeo, uma apresentação com imagens e sons ... qualquer forma de, com criatividade e bom gosto, apresentar seu trabalho ao grande grupo.

Montando os pré-projetos

Nesta terça-feira, dia 22 de abril a turma 104 pesquisará e procurará, a partir da delimitação de seus temas de pesquisa, concluir as justificativas de seus trabalhos.

O pré-projeto que estaremos tentando finalizar contém os seguintes elementos:

• Nome dos(as) componentes do grupo
• Tema
• Tema delimitado - O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago. A necessidade do foco específico é fundamental, sem ele a pesquisa não se realiza. Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o(a) pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
• Justificativa  -  Destacando que, a justificativa, num projeto de pesquisa, é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é de fundamental importância, deve ser efetivado e é relevante para a sociedade ou para alguns indivíduos que se beneficiarão com a pesquisa. Deve aparecer como as informações geradas pela pesquisa são úteis e a quem. O que a pesquisa irá agregar e que decisões poderão ser tomadas a partir dos dados gerados.  A justificativa exalta a importância do tema a ser estudado, justifica a necessidade de se levar a efeito a realização de tal empreendimento e encaminha para a formulação do problema. Deverá ser ressaltado no trabalho que existem outros trabalhos que evidenciam a importância do tema da pesquisa e estes devem ser referenciados.

Ao final da montagem dos três tópicos do pré-projetos os grupos devem enviá-los para o e-mail gunterwust@gmail.com para análise com o grupo de educadores(as) e coordenação pedagógica da escola.

Bom trabalho a todos e a todas!

Finalizando os pré-projetos

Nesta terça-feira, dia 22 de abril, as turma 304, 305, 306 pesquisarão no laboratório de informática e os grupos procurarão dar acabamento aos seus pré-projetos do Seminário Integrado.

A turma 104 pesquisará e procurará, a partir da delimitação de seus temas de pesquisa, concluir as justificativas de seus trabalhos.

O pré-projeto que estaremos tentando finalizar contém os seguintes elementos:

• Nome dos(as) componentes do grupo
• Tema
• Tema delimitado - O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago. A necessidade do foco específico é fundamental, sem ele a pesquisa não se realiza. Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o(a) pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
• Justificativa  -  Destacando que, a justificativa, num projeto de pesquisa, é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é de fundamental importância, deve ser efetivado e é relevante para a sociedade ou para alguns indivíduos que se beneficiarão com a pesquisa. Deve aparecer como as informações geradas pela pesquisa são úteis e a quem. O que a pesquisa irá agregar e que decisões poderão ser tomadas a partir dos dados gerados.  A justificativa exalta a importância do tema a ser estudado, justifica a necessidade de se levar a efeito a realização de tal empreendimento e encaminha para a formulação do problema. Deverá ser ressaltado no trabalho que existem outros trabalhos que evidenciam a importância do tema da pesquisa e estes devem ser referenciados.
• Objetivos - Gerais – exposição, em um parágrafo, do que se pretende mostrar na pesquisa. Específicos – objetivos menores, derivados dos gerais.
• Hipótese(s) - São opiniões que se candidatam a ser conhecimento mais sólido. Nenhuma será perdida, pois mesmo as rejeitadas trazem consigo o conhecimento de que não eram adequadas.
• Metodologia - Definir a maneira como as hipóteses serão testadas. Como o trabalho será feito? Que instrumentos serão utilizados?  Pesquisa bibliográfica (livros, revistas, etc.) Pesquisa de opinião (entrevistas e levantamentos) Pesquisa de Campo (Visita a....)

Como estamos tentando ultimar a montagem dos pré-projetos de pesquisa das turmas, os grupos acrescentarão o item da Revisão Bibliográfica nos trabalhos e farão a revisão da literatura referente aos temas de seus trabalhos em nossas visitas ao laboratório de informática da escola.

• Revisão bibliográfica - Momento, onde o(a) pesquisador(a) busca, localiza e revisa a literatura onde obterá  material bibliográfico que subsidiará o tema do trabalho de pesquisa, tais como livros, artigos científicos, revistas, jornais, normas técnicas, legislação, etc.

Ao final da montagem dos pré-projetos os grupos devem enviá-los para o e-mail gunterwust@gmail.com para análise com o grupo de educadores(as) e coordenação pedagógica da escola.

Bom trabalho a todos e a todas!

Caderno de Campo

Fonte: midiadrops

O caderno de campo solicitado aos(às) estudantes, em função do seminário integrado é uma importante ferramenta na construção de projetos de pesquisa.

Abaixo coloco algumas finalidades e objetivos do caderno.

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O caderno de campo é um instrumento indispensável para o êxito e credibilidade de uma pesquisa científica. No caderno de campo, deve conter o registro detalhado das informações, observações, bem como as reflexões que surgem durante toda a pesquisa.

Ele contém a evolução da pesquisa e permite fazer uma avaliação do volume de atividades que foram desenvolvidas. É importante que o registro destas atividades seja organizado para que todos os componentes do grupo e também o professor possam entender o seu conteúdo.

É a forma de registro diário de tudo que diz respeito ao assunto pesquisado: datas, dados de bibliografias consultadas, endereços, transcrições sintéticas de livros, revistas, visitas, conversas mantidas com pesquisadores, pareceres do orientador, etc.

Muitos alunos reclamam que do trabalho de pesquisa, mas muitas destas dificuldades são superadas com a organização das ideias. A organização das ideias não é uma habilidade inata, ela precisa ser adquirida através da prática. Um bom exercício para organizar as ideias é registrá-las claramente.

Cada vez que o grupo se reunir ou quando um componente do grupo estudar algum assunto relacionado ao Trabalho Trimestral, ou ainda, quando parte do grupo desenvolver uma atividade relacionada à pesquisa, o fato deve ser registrado no Caderno de Campo, com a devida identificação das pessoas que participaram da atividade.

Fontes:  UFRGS   e   Mostratec

Iniciação Científica - Seminário Integrado

Juntando elementos e definições de diferentes autores, me arrisco a apresentar uma rápida estrutura de composição de trabalho de Iniciação Científica.
A proposta será melhorada pela discussão com colegas e estudantes e poderá ser modificada.

Itens de um projeto de pesquisa:

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• Título provisório
• Tema
• Número de fontes – o tema pode sofrer por falta de fontes ou muitas fontes, uma pesquisa com muitas fontes pode gerar dispersão.
• O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago.
• A necessidade do foco – sem um foco específico a pesquisa não se realiza.
• Até onde vamos nos aprofundar neste assunto.
• Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
• Justificativa do tema
• Mostrar por que o assunto foi escolhido e por que ele é importante,diga –se de passagem “vender o peixe”.
• Objetivos gerais e específicos
• Gerais – exposição, em um parágrafo, do que se pretende mostrar na pesquisa.
• Específicos – objetivos menores, derivados dos gerais.
• Hipóteses
• São opiniões que se candidatam a ser conhecimento mais sólido. Nenhuma será perdida, pois mesmo as rejeitadas trazem consigo o conhecimento de que não eram adequadas.
• Revisão de literatura 
• momento de buscar a fundamentação teórica sobre o tema escolhido, com a realização de leituras, busca de documentação bibliográfica, realização de anotações e fichamentos.
• Metodologia da pesquisa
• Definir a maneira como as hipóteses serão testadas. Como o trabalho será feito? Que instrumentos serão utilizados?
• Pesquisa bibliográfica (livros, revistas, etc.)
• Pesquisa de opinião (entrevistas e levantamentos)
• Pesquisa de Campo (Visita a....)
• Pergunta norteadora
• É uma “super hipótese”, a hipótese mais consistente e importante.
• Cronograma
• Organização dos tempos – listagem das ações necessárias e o tempo necessário para a realização de cada uma delas.
• A pesquisa
• Não existe ordem definida para a coleta de dados, o importante é ir atrás da coleta de dados para provar as hipóteses. O projeto deve conter a metodologia a ser usada para testar as hipóteses.
• Etapas: preparação, coleta de dados e interpretação dos dados coletados.
• Fontes bibliográficas
• Registro das fontes utilizadas no trabalho.
• SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Nome do livro em negrito. Edição. Estado: Editora, ano de publicação.
• Sumário provisório

Links importantes:

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• Manual para apresentação de trabalhos 
• Normas para a apresentação de trabalhos
• Orientações projetos 

SI Turma 304/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 14/Março
Turma 304 – Sala 316

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No encontro do dia 14 realizamos a dinâmica de nome “Abrigo subterrâneo”, uma atividade que exercita e demonstra a dificuldade em estabelecer consensos. Consensos e argumentações tão necessárias para o trabalho de pesquisa em grupo do seminário integrado.

O trabalho foi realizado individualmente, em pequeno e depois grande grupo e seguiram-se as argumentações e comentários.

SI Turma 305/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 13/Março
Turma 305 – Sala 315A

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No encontro do dia 13 realizamos a dinâmica de nome “Abrigo subterrâneo”, uma atividade que exercita e demonstra a dificuldade em estabelecer consensos. Consensos e argumentações tão necessárias para o trabalho de pesquisa em grupo do seminário integrado.

O trabalho foi realizado individualmente, em pequeno e depois grande grupo e seguiram-se as argumentações e comentários.

SI Turma 104/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 104 - Sala 206

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No encontro do dia 11 a turma 104 foi ao auditório da escola para participar de atividade junto ao Grupo Escoteiro Tibiguary de Lajeado.

SI Turma 103/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 103 – Sala 208

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No encontro do dia 11, (re)apresentamos os temas elencados na última aula e propusemos aos(às) autores(as) que fizessem a defesa de suas propostas.
As propostas iniciais de - Futebol, Sexualidade Infantil, Anatomia, Apnéia do sono, Anabolizantes, Adolescência, Depressão, Aquecimento global, Espaço, Facebook e Terrorismo, não tiveram nenhuma defesa e foram, inicialmente, descartadas como temas de pesquisa pela turma.
Os temas - Tráfico de mulheres, Copa do mundo, Musculação, drogas, Analfabetismo, Hormônios sintéticos, Tecnologia, Faculdade, Armas bioquímicas e Fobias foram defendidas por um ou mais educandos(as).
Solicitamos que todos e todas pensassem sobre os temas defendidos e que, para as próximas aulas, detalhassem e delimitassem mais os temas considerando:

• a localização espacial - onde;
• a localização temporal - quando;
• quais fontes seriam usadas;
• qual a perspectiva de análise.

Novos temas podem ainda ser acrescentados à lista inicial.
Para nosso próximo encontro trabalharemos uma dinâmica sobre a "Dificuldade de estabelecermos consensos."

SI Turma 305/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 305 – Sala 315A

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No encontro

SI Turma 304

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Ensino Médio PolitécnicoSeminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 304 – Sala 316 e Turma 305 – Sala 315A

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Nos encontros:
continuamos com os relatos das experiências com o Seminário nos anos anteriores;

• discutimos sobre a continuidade da pesquisa dos segundos anos ou definição de novos temas;
• trabalhamos a questão da delimitação dos temas e definição do foco da pesquisa;
• falamos sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• discutimos sobre as AI - articuladoras interdisciplinares;
• e coloquei sobre a necessidade de todos/todas terem seu "caderno de campo" para registro da caminhada individual de cada um(a).

Combinamos a realização de uma dinâmica de grupo sobre a dificuldade em estabelecer consensos, para reflexão e "facilitação" na discussão dos grupos sobre a definição e delimitação coletiva dos temas de pesquisa.

SI Turma 306/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 
A turma 306 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.
Conversamos sobre os temas: Sistema Penitenciário, Cultura Alemã, Intercâmbio, Ídolos, Karate, Drogas na adolescência, Higiene corporal, Desenho arquitetônico, Dip web, Segunda Guerra Mundial e Sustentabilidade.
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No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 305/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 
A turma 305 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.
Conversamos sobre os temas: Nazismo, Impostos, Vandalismo, Anorexia, Sustentabilidade e Drogas LSD.
No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 304/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 07/Março
Turma 304 – Sala 316

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No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 

A turma 304 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.

Conversamos sobre os temas: 

• Homofobia, Relações interpessoais muçulmanas, Nutrição, Anemia/doenças, Drogas, Mitologia, Saúde Mental, Cursos Técnicos, Homossexualidade, Alimentação Saudável, Orientações sobre o uso de medicamentos, Tradição Gaúcha, Copa do mundo, Ku kux clan, Higiene corporal, Influência da música e Evasão escolar.

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 104/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, retomamos o assunto do seminário Integrado e da proposta do Ensino Médio Politécnico.
Organizamos uma dinâmica para registro das ideias iniciais do grupo sobre temas de pesquisa. 
O grupo aos poucos foi registrando no quadro  suas ideias e temas que gostariam de saber mais.
Registro os temas inicialmente apresentados: 

• Recalque, Ostentação, Música, Religião, Esporte, Comida, Pornografia, Tráfico de drogas, Abuso sexual, Violência, Cannabis, Bebidas, Turismo, Automóveis e Calçados(tenis).

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre as ideias iniciais, acrescentar e suprimir temas da lista e, posteriormente passaremos a trabalhar a escolha coletiva de um dos temas para um trabalho coletivo.

SI Turma 103/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 07/Março
Turma 103 – Sala 208   e   Turma 104 - Sala 206

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No encontro do dia 7, após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, retomamos o assunto do seminário Integrado e da proposta do Ensino Médio Politécnico.Organizamos uma dinâmica para registro das ideias iniciais do grupo sobre temas de pesquisa. 
O grupo aos poucos foi registrando no quadro  suas ideias e temas que gostariam de saber mais.
Registro os temas inicialmente apresentados: 

• Tráfico internacional de mulheres, Futebol, Sexualidade infantil, Copa do mundo, Anatomia, Musculação, Drogas, Analfabetismo, Apnéia do sono, Anabolizantes, Hormônios sintéticos, Adolescência, Tecnologia, Faculdade, Depressão, Aquecimento Global, Espaço, Facebook, Terrorismo, Armas bioquímicas e Fobias.

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre as ideias iniciais, acrescentar e suprimir temas da lista e, posteriormente passaremos a trabalhar a escolha coletiva de um dos temas para um trabalho coletivo.

SI Turmas 304, 305 e 306 - 28/Fev/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 28/Fevereiro
Turma 304 – Sala 316, Turma 305 – Sala 315A e Turma 306 – Sala 315B

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Inicialmente damos as boas-vindas a todos e todas, fizemos as apresentações iniciais e realizamos a chamada.

Após, iniciamos as discussões e esclarecimentos sobre o Seminário Integrado, procurando ouvir dos(as) educandos(as) sobre sua experiência nos anos anteriores com o trabalho de pesquisa e iniciação científica.

A partir das colocações dos(as) educandos(as) problematizamos algumas questões e discutimos a importância do trabalho no seminário integrado. Uma proposta de trabalho onde a lógica, de certa forma, se inverte - são os(as) educandos(as) quem propõe os temas para pesquisa e, as diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares, a partir de seu conhecimento específico, dão o suporte necessário para o aprofundamento da pesquisa proposta pelos(as) educados(as).

A discussão prosseguiu com dúvidas, questionamentos sobre a proposta. Abaixo destaco algumas das colocações e discussões feitas com as turmas:

• discutimos sobre da realização de seis períodos diários (evitando o retorno);
• sobre o trabalho interdisciplinar - todas as áreas e disciplinas dando suporte ao trabalho de pesquisa;
• sobre o protagonismo dos(as) educandos(as);
• turmas questionam a formatação dos trabalhos exigida ao final do ano passado;
• questionam que "perdem tempo" e deixam de ter conteúdos importantes;
• que no ENEM e vestibular o seminário integrado não entra;
• educadores não estão ou foram preparados para trabalhar com o seminário;
• alegam que são "cobaias" do Ensino Médio Politécnico;
• que o Seminário Integrado serve "apenas" para melhorar os índices de aprovação;
• acham "desnecessário" o seminário

Os assuntos foram discutidos com as turmas para organizarmos o trabalho da melhor forma.

Para nosso próximo encontro solicitamos que os(as) educandos(as) relatem sua experiência com a realização do seminário integrado nos anos anteriores, dando especial destaque à escolha do tema e ao processo de pesquisa.

O debate continua!

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Links sugeridos para consulta:

• O Ensino Politécnico no Ensino Médio: algumas contribuições 
• Politecnia no Ensino Médio
• Politecnia no Ensino Médio (blog)

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"Na Proposta Pedagógica se destaca a pesquisa científica como forma de sistematizar, socializar e problematizar os conteúdos, articulando as áreas do conhecimento e dando um significado social ao conhecimento, incentivando o protagonismo dos estudantes. A perspectiva é de contribuir na formação de um sujeito que capta os significados do contexto social, internaliza e reconstrói com base em sua vivência e na mediação de outros (MALDANER, 2000)."

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Início do Seminário Integrado

Na manhã de hoje, dia 28 de fevereiro, tivemos o início das aulas de Seminário Integrado com as turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
Clique nos links abaixo e acesse as atividades de cada uma das turmas.