Pré-projetos - Turmas 304, 305 e 306

As turmas 304, 305 e 306 dos terceiros anos do Ensino Médio estão organizando a apresentação de seus pré-projetos aos colegas de turma, aos articuladores interdisciplinares e ao pessoal da coordenação pedagógica. Cada grupo está analisando e decidindo pela melhor forma de apresentar seus pré-projetos.

Abaixo relaciono os temas gerais dos projetos das turmas e diferentes grupos:

     

Turma 304

• Beber e dirigir
• Depressão em idosos
• Descarte correto de remédios
• ENEM e formas de acesso à Universidade
• Maus tratos a animais em rodeios
• Mendigos em Lajeado
• Pena de morte - mitos

Turma 305

• Assédio verbal
• Automação do estacionamento rotativo
• Caso Roesevelt
• Copa do Mundo da África 2010
• Ecoterapia
• Games - influência dos jogos
• Pink Floyd 
• HPV

Turma 306 

• Câncer de colo de útero
• Cultura Rastafari
• ENEM - Acesso à graduação
• HPV
• Inseminação artificial
• Marqueting pessoal
• Tecnologia - Celular na sala de aula

Hoje trabalhamos individualmente com os grupos detalhes referentes à metodologia de pesquisa organizadas pelos grupos. Questionários, entrevistas, visita a instituições, revisões bibliográficas, internet etc.

Finalizando os pré-projetos

Nesta terça-feira, dia 22 de abril, as turma 304, 305, 306 pesquisarão no laboratório de informática e os grupos procurarão dar acabamento aos seus pré-projetos do Seminário Integrado.

A turma 104 pesquisará e procurará, a partir da delimitação de seus temas de pesquisa, concluir as justificativas de seus trabalhos.

O pré-projeto que estaremos tentando finalizar contém os seguintes elementos:

• Nome dos(as) componentes do grupo
• Tema
• Tema delimitado - O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago. A necessidade do foco específico é fundamental, sem ele a pesquisa não se realiza. Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o(a) pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
• Justificativa  -  Destacando que, a justificativa, num projeto de pesquisa, é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é de fundamental importância, deve ser efetivado e é relevante para a sociedade ou para alguns indivíduos que se beneficiarão com a pesquisa. Deve aparecer como as informações geradas pela pesquisa são úteis e a quem. O que a pesquisa irá agregar e que decisões poderão ser tomadas a partir dos dados gerados.  A justificativa exalta a importância do tema a ser estudado, justifica a necessidade de se levar a efeito a realização de tal empreendimento e encaminha para a formulação do problema. Deverá ser ressaltado no trabalho que existem outros trabalhos que evidenciam a importância do tema da pesquisa e estes devem ser referenciados.
• Objetivos - Gerais – exposição, em um parágrafo, do que se pretende mostrar na pesquisa. Específicos – objetivos menores, derivados dos gerais.
• Hipótese(s) - São opiniões que se candidatam a ser conhecimento mais sólido. Nenhuma será perdida, pois mesmo as rejeitadas trazem consigo o conhecimento de que não eram adequadas.
• Metodologia - Definir a maneira como as hipóteses serão testadas. Como o trabalho será feito? Que instrumentos serão utilizados?  Pesquisa bibliográfica (livros, revistas, etc.) Pesquisa de opinião (entrevistas e levantamentos) Pesquisa de Campo (Visita a....)

Como estamos tentando ultimar a montagem dos pré-projetos de pesquisa das turmas, os grupos acrescentarão o item da Revisão Bibliográfica nos trabalhos e farão a revisão da literatura referente aos temas de seus trabalhos em nossas visitas ao laboratório de informática da escola.

• Revisão bibliográfica - Momento, onde o(a) pesquisador(a) busca, localiza e revisa a literatura onde obterá  material bibliográfico que subsidiará o tema do trabalho de pesquisa, tais como livros, artigos científicos, revistas, jornais, normas técnicas, legislação, etc.

Ao final da montagem dos pré-projetos os grupos devem enviá-los para o e-mail gunterwust@gmail.com para análise com o grupo de educadores(as) e coordenação pedagógica da escola.

Bom trabalho a todos e a todas!

Caderno de Campo

Fonte: midiadrops

O caderno de campo solicitado aos(às) estudantes, em função do seminário integrado é uma importante ferramenta na construção de projetos de pesquisa.

Abaixo coloco algumas finalidades e objetivos do caderno.

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O caderno de campo é um instrumento indispensável para o êxito e credibilidade de uma pesquisa científica. No caderno de campo, deve conter o registro detalhado das informações, observações, bem como as reflexões que surgem durante toda a pesquisa.

Ele contém a evolução da pesquisa e permite fazer uma avaliação do volume de atividades que foram desenvolvidas. É importante que o registro destas atividades seja organizado para que todos os componentes do grupo e também o professor possam entender o seu conteúdo.

É a forma de registro diário de tudo que diz respeito ao assunto pesquisado: datas, dados de bibliografias consultadas, endereços, transcrições sintéticas de livros, revistas, visitas, conversas mantidas com pesquisadores, pareceres do orientador, etc.

Muitos alunos reclamam que do trabalho de pesquisa, mas muitas destas dificuldades são superadas com a organização das ideias. A organização das ideias não é uma habilidade inata, ela precisa ser adquirida através da prática. Um bom exercício para organizar as ideias é registrá-las claramente.

Cada vez que o grupo se reunir ou quando um componente do grupo estudar algum assunto relacionado ao Trabalho Trimestral, ou ainda, quando parte do grupo desenvolver uma atividade relacionada à pesquisa, o fato deve ser registrado no Caderno de Campo, com a devida identificação das pessoas que participaram da atividade.

Fontes:  UFRGS   e   Mostratec

SI Turma 305/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 13/Março
Turma 305 – Sala 315A

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No encontro do dia 13 realizamos a dinâmica de nome “Abrigo subterrâneo”, uma atividade que exercita e demonstra a dificuldade em estabelecer consensos. Consensos e argumentações tão necessárias para o trabalho de pesquisa em grupo do seminário integrado.

O trabalho foi realizado individualmente, em pequeno e depois grande grupo e seguiram-se as argumentações e comentários.

SI Turma 305/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 305 – Sala 315A

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No encontro

SI Turma 304

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Ensino Médio PolitécnicoSeminário Integrado
Aula do dia – 11/Março
Turma 304 – Sala 316 e Turma 305 – Sala 315A

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Nos encontros:
continuamos com os relatos das experiências com o Seminário nos anos anteriores;

• discutimos sobre a continuidade da pesquisa dos segundos anos ou definição de novos temas;
• trabalhamos a questão da delimitação dos temas e definição do foco da pesquisa;
• falamos sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• discutimos sobre as AI - articuladoras interdisciplinares;
• e coloquei sobre a necessidade de todos/todas terem seu "caderno de campo" para registro da caminhada individual de cada um(a).

Combinamos a realização de uma dinâmica de grupo sobre a dificuldade em estabelecer consensos, para reflexão e "facilitação" na discussão dos grupos sobre a definição e delimitação coletiva dos temas de pesquisa.

SI Turma 305/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 
A turma 305 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.
Conversamos sobre os temas: Nazismo, Impostos, Vandalismo, Anorexia, Sustentabilidade e Drogas LSD.
No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turmas 304, 305 e 306 - 28/Fev/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 28/Fevereiro
Turma 304 – Sala 316, Turma 305 – Sala 315A e Turma 306 – Sala 315B

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Inicialmente damos as boas-vindas a todos e todas, fizemos as apresentações iniciais e realizamos a chamada.

Após, iniciamos as discussões e esclarecimentos sobre o Seminário Integrado, procurando ouvir dos(as) educandos(as) sobre sua experiência nos anos anteriores com o trabalho de pesquisa e iniciação científica.

A partir das colocações dos(as) educandos(as) problematizamos algumas questões e discutimos a importância do trabalho no seminário integrado. Uma proposta de trabalho onde a lógica, de certa forma, se inverte - são os(as) educandos(as) quem propõe os temas para pesquisa e, as diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares, a partir de seu conhecimento específico, dão o suporte necessário para o aprofundamento da pesquisa proposta pelos(as) educados(as).

A discussão prosseguiu com dúvidas, questionamentos sobre a proposta. Abaixo destaco algumas das colocações e discussões feitas com as turmas:

• discutimos sobre da realização de seis períodos diários (evitando o retorno);
• sobre o trabalho interdisciplinar - todas as áreas e disciplinas dando suporte ao trabalho de pesquisa;
• sobre o protagonismo dos(as) educandos(as);
• turmas questionam a formatação dos trabalhos exigida ao final do ano passado;
• questionam que "perdem tempo" e deixam de ter conteúdos importantes;
• que no ENEM e vestibular o seminário integrado não entra;
• educadores não estão ou foram preparados para trabalhar com o seminário;
• alegam que são "cobaias" do Ensino Médio Politécnico;
• que o Seminário Integrado serve "apenas" para melhorar os índices de aprovação;
• acham "desnecessário" o seminário

Os assuntos foram discutidos com as turmas para organizarmos o trabalho da melhor forma.

Para nosso próximo encontro solicitamos que os(as) educandos(as) relatem sua experiência com a realização do seminário integrado nos anos anteriores, dando especial destaque à escolha do tema e ao processo de pesquisa.

O debate continua!

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Links sugeridos para consulta:

• O Ensino Politécnico no Ensino Médio: algumas contribuições 
• Politecnia no Ensino Médio
• Politecnia no Ensino Médio (blog)

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"Na Proposta Pedagógica se destaca a pesquisa científica como forma de sistematizar, socializar e problematizar os conteúdos, articulando as áreas do conhecimento e dando um significado social ao conhecimento, incentivando o protagonismo dos estudantes. A perspectiva é de contribuir na formação de um sujeito que capta os significados do contexto social, internaliza e reconstrói com base em sua vivência e na mediação de outros (MALDANER, 2000)."

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Início do Seminário Integrado

Na manhã de hoje, dia 28 de fevereiro, tivemos o início das aulas de Seminário Integrado com as turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
Clique nos links abaixo e acesse as atividades de cada uma das turmas.