Seminário Integrado

"... a iniciação científica é uma oportunidade para o aluno obter muito mais que prêmios e reconhecimento (esses são apenas meios de incentivo): é a oportunidade para o desenvolvimento de habilidades que lhe propiciarão mais espaço na sociedade." 

(Fábio Ribeiro Mendes, INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA JOVENS PESQUISADORES, p. 13)

Iniciação Científica - Seminário Integrado

Juntando elementos e definições de diferentes autores, me arrisco a apresentar uma rápida estrutura de composição de trabalho de Iniciação Científica.
A proposta será melhorada pela discussão com colegas e estudantes e poderá ser modificada.

Itens de um projeto de pesquisa:

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• Título provisório
• Tema
• Número de fontes – o tema pode sofrer por falta de fontes ou muitas fontes, uma pesquisa com muitas fontes pode gerar dispersão.
• O tema amplo não é aconselhado, ele tende a resultar num trabalho vago.
• A necessidade do foco – sem um foco específico a pesquisa não se realiza.
• Até onde vamos nos aprofundar neste assunto.
• Ao se fazer a delimitação do tema do estudo, o pesquisador estabelece os limites do tema pois cada tema traz em si uma infinidade de possibilidades de estudo, daí que deve-se proceder os recortes ao tema
• Justificativa do tema
• Mostrar por que o assunto foi escolhido e por que ele é importante,diga –se de passagem “vender o peixe”.
• Objetivos gerais e específicos
• Gerais – exposição, em um parágrafo, do que se pretende mostrar na pesquisa.
• Específicos – objetivos menores, derivados dos gerais.
• Hipóteses
• São opiniões que se candidatam a ser conhecimento mais sólido. Nenhuma será perdida, pois mesmo as rejeitadas trazem consigo o conhecimento de que não eram adequadas.
• Revisão de literatura 
• momento de buscar a fundamentação teórica sobre o tema escolhido, com a realização de leituras, busca de documentação bibliográfica, realização de anotações e fichamentos.
• Metodologia da pesquisa
• Definir a maneira como as hipóteses serão testadas. Como o trabalho será feito? Que instrumentos serão utilizados?
• Pesquisa bibliográfica (livros, revistas, etc.)
• Pesquisa de opinião (entrevistas e levantamentos)
• Pesquisa de Campo (Visita a....)
• Pergunta norteadora
• É uma “super hipótese”, a hipótese mais consistente e importante.
• Cronograma
• Organização dos tempos – listagem das ações necessárias e o tempo necessário para a realização de cada uma delas.
• A pesquisa
• Não existe ordem definida para a coleta de dados, o importante é ir atrás da coleta de dados para provar as hipóteses. O projeto deve conter a metodologia a ser usada para testar as hipóteses.
• Etapas: preparação, coleta de dados e interpretação dos dados coletados.
• Fontes bibliográficas
• Registro das fontes utilizadas no trabalho.
• SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Nome do livro em negrito. Edição. Estado: Editora, ano de publicação.
• Sumário provisório

Links importantes:

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• Manual para apresentação de trabalhos 
• Normas para a apresentação de trabalhos
• Orientações projetos 

A escolha do tema

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2. A escolha do tema
c) o problema do tema amplo
"...se um tema for muito amplo não se sabe por onde começar." (p.32)
d) A necessidade do foco

"... sem um enfoque específico a pesquisa não se realiza, pois não há ponto se saída e nem de chegada, não há como formular hipóteses e pensar na metodologia a ser utilizada." (p.33)

Quando o tema é muito genérico, muito amplo ( O derretimento das calotas polares) "... a conclusão deste trabalho será muito provavelmente idêntica à introdução..."

             Quadro2. PASSOS PARA A DEFINIÇÃO DO FOCO DE PESQUISA

A) Delimitar por Localização Espacial	Ao invés da localização geográfica genérica, escolhe-se uma área específica, como a Baia da Guanabara, no estado do Rio de Janeiro, para ilustrar que tipo de consequências o aumento do nível do mar afeta a vida de uma população. Melhor ainda será escolher apenas uma parte desta localidade, pois sob uma zona específica se poderá ganhar ainda mais profundidade.
B) Delimitar por Localização Temporal	Definir que o trabalho versa sobre os próximos 50, 100 ou 200 anos permitirá trabalhar com uma estimativa fixa sobre o aumento no nível do mar, abrindo caminho para a análise da região escolhida. Deixar o limite temporal indefinido, em um trabalho sobre derretimento de porções de gelo, impede qualquer análise.
C) Definir a  fonte principal de dados	Diferentes centros de pesquisa podem ter estimativas diferentes sobre o que ocorre com as calotas polares. Até que seja definido qual será a fonte principal, o trabalho se resumirá à discussão ou à comparação das diferenças entre centros de pesquisa. A definição do estudo que servirá de base para o trabalho permitirá o avanço da pesquisa.
D) Definir a  perspectiva da análise	O impacto do derretimento será considerado em relação à economia da região, à perda de espaços públicos, à nova configuração dos biomas ou à possível migração dos habitantes atuais? Serão consideradas as causas e as consequências? Como lidar com este fenômeno? Se não for definida a perspectiva, será abordado um pouco de tudo e não será possível definir um objetivo para análise. É importante notar que definir uma dessas perspectivas torna possível aprofundar a análise, fazer projeções e tirar conclusões relevantes, além de abrir espaço para mencionar os demais pontos, que poderão ficar amarrados ao foco principal , ao invés de ficarem "soltos". Nesse caso, a perspectiva econômica pode analisar as consequências do derretimento das calotas polares poderia ser um enfoque interessante para o tratamento do tema.

"Seguindo estas orientações, o tema geral "o derretimento das geleiras'' pode ser tratado em uma pesquisa sobre "O impacto do derretimento das geleiras até 2010 sobre a vida econômica da região  da praia de Copacabana a partir dos dados do INPE." Este tema poderá geral hipóteses precisas, permitirá refletir sobre a metodologia para testá-las, conferirá um norte para a redação do texto. A consequência natural, então, será a produção de uma pesquisa com uma conclusão justificada, adequada e inteligível."

"A elaboração de um trabalho científico visa à transformação de uma massa de opiniões e experiências de conhecimento legítimo, sólido e justificado. Quanto mais preciso for o tema, mais sólida e profunda tende a ser essa justificação"
"A conclusão dessa importantíssima seção é que o tema escolhido deve ser o mais preciso possível." (p. 34 e 35)

O que é um trabalho científico?

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Abaixo selecionei alguns excertos do livro, com relação ao item 1. O que é um trabalho científico?

          a) Ciência e opinião
          b) O formato científico
          c) As fontes
          d) O objetivo de um trabalho científico

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a) Ciência e opinião "Se o conhecimento humano fosse inteiramente constituído de opiniões sobre o que é o mundo, o correto, o bonito, a discussão sobre o que é o conhecimento não teria valor algum. Todos teriam as suas opiniões e não existiria um conhecimento legítimo, ou um conhecimento em maior grau de legitimidade."
"Geralmente, aceita-se o conhecimento produzido pela Ciência, até que apareça uma prova em contrário. A Ciência produz um tipo de conhecimento mais sólido do que a opinião. Esse conhecimento adquire solidez por ser justificado por experimentos, demonstrações e fatos incontestáveis." (página 18)

"Ao se delimitar a diferença entre opinião e Ciência, surgem as características básicas dessas duas formas de conhecimento: a opinião varia de pessoa para pessoa, a ciência não; a opinião se conforma a quem a profere, a ciência se conforma ao que existe no mundo; a opinião não precisa ser justificada, o que não ocorre com a ciência."

"O método de Platão - o diálogo - nada mais é do que a contraposição de opiniões com objetivo de encontrar aquelas mais sólidas e justificadas." (página 19)

b) O formato científico

"Para que a opinião seja convertida em Ciência ela não pode ser trabalhada de qualquer forma. Ela precisa ser justificada e mostrar-se adequada à realidade." (página 20)

O formato científico é o que atende aos requisitos justificação, adequação, inteligibilidade, facilitando o entendimento do leitor acerca do que o pesquisador pretende provar. Para ser considerado na comunidade científica é necessário que o pesquisador apresente:

•  as justificativas da escolha das hipóteses para explicação dos fenômenos, e as razões do descarte de outras;
• os fatos que embasam as hipóteses e os que as rejeitam, ou seja, os fatores de adequação;
• um texto dividido sm capítulos e seções, seguindo os padrões de citação de fontes;
• as intenções do pesquisador, expressas de maneira compreensível, atendendo aos aspectos da inteligibilidade;
• respeito aos aspectos formais que caracterizam um texto científico, decorrentes do método e da necessidade de atingir o padrão da Ciência, mesmo que o ponto de partida seja a opinião comum. (página 21)

c) As fontes
"As fontes são o recurso central ao se elaborar um trabalho científico."
"... na elaboração do texto científico, a fonte é sempre o outro; o autor pesquisado, ou seja, o que produz a informação de que o autor precisa."
"Há casos em que as pessoas são tentadas a fazer um trabalho rápido. O que há de melhor do que a internet para encontrar todo tipo de informação (todo tipo, boas e ruins)? Com alguns recortes e colagens o trabalho estaria feito e pronto. Pode-se, também copiar literalmente o texto de certos autores, transcrevê-los e não apresentar as fontes. Mas, se as fontes são copiadas, como indicar que elas foram lidas, compreendidas, selecionadas, ou seja, realmente proveitosas para o aluno? Esse é um caso em que a suposta malícia do aluno e a pressão das instituições e os familiares leva a uma produção sem valor. Mesmo que o texto tenha sido proveitoso para o aluno, o trabalho resultante não poderá servir para indicar o mérito da pesquisa." (p. 23)
"Se alguém está prestes a elaborar um trabalho de iniciação científica, deve ter em mente que não é preciso mostrar originalidade, mas apenas a capacidade instrumental, inovadora e correta de apresentar um tema científico. Se oi aluno conseguir encontrar bons autores, citar pequenos trechos, tirar suas conclusões, a partir dos dados apresentados, e chegar a uma conclusão, mesmo que não seja surpreendente, ele terá elaborado umótimo trabalho de iniciação científica."
"O resultado final do texto, contudo, deve ser de autoria do aluno." (p. 24)

d) O objetivo de um trabalho científico
"O objetivo do trabalho científico é separar o que é opinião e o que é verdadeiro conhecimento. Dito de outra forma, mesmo que nele se expressem diferentes opiniões e crenças, o objetivo é extrair um resultado justificado, claro e adequado à realidade."
"...o formato científico, mesmo que tenha padrões de execução bem definidos, não é rígido, pois os métodos podem ser revisados e mesmo alterados." (p. 25)

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INICIAÇÃO CIENTÍFICA para Jovens pesquisadores

INICIAÇÃO CIENTÍFICA para Jovens pesquisadores

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Neste espaço registrarei os procedimentos inerentes à investigação científica de um projeto de pesquisa.

As orientações aqui apresentadas são de autoria do professor Fábio Ribeiro Mendes, apresentadas em seu livro "INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA JOVENS PESQUISADORES", publicado em 2012 em Porto Alegre pela Editora Autonomia, livro com orientações práticas e diretas sobre projetos de pesquisa.

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"... a iniciação científica é uma oportunidade para o aluno obter muito mais que prêmios e reconhecimento (esses são apenas meios de incentivo): é a oportunidade para o desenvolvimento de habilidades que lhe propiciarão mais espaço na sociedade." (p. 13 do livro - grifos meus)

"... sabe-se que o objetivo da iniciação científica é produzir e promover o conhecimento e as habilidades necessárias para divulgá-lo. O aluno que irá participar de um evento de iniciação científica deve estar certo de que há muito mais a ganhar do que a satisfação em atender às expectativas de pais e professores; o mérito do seu trabalho é um meio para garantir seu espaço na sociedade atual r também lhe dar o devido retorno. Não seria exagero dizer que é dever do aluno, ma qualidade de cidadão, aprovetar essa oportunidade de aprendizado (hoje, tão especial) como uma maneira de fazer do mundo em que vive o espaço para que o conhecimento - sua produção, divulgação e utilização - seja a ferramenta efetiva na evolução da sociedade." (páginas 14 e 15)

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