Khan Academy

O projeto realizado pelo indiano Salman Khan, de 35 anos, disponibiliza mais de 2.000 vídeos online principalmente sobre matemática, mas também sobre temas como astronomia, economia, finanças, física, história e química. Além de explicar diversos temas, como álgebra, frações, equações etc, os vídeos apresentam ainda exercícios que permitem testar o conhecimento aprendido em cada lição dada. A grande novidade é que boa parte das aulas já podem ser assistidas com legenda em português. O portal está abrindo inscrições para voluntários que queiram realizar as traduções para o português (a linguagem original é o

Fonte: Learningstarts

inglês norte-americano).

O sistema de ensino, que é totalmente gratuito, tem uma linguagem bastante próxima à do vídeo-game e às vezes é muito bem-humorada. Oferece também um software que serve de professor, com pontuação em "energia" para representar o avanço do aluno. O próprio Khan mostra o processo em um vídeo. O sistema foi dividido em mapas que contém uma hierarquia de acordo com os níveis de aprendizado do conteúdo. Há avaliações que indicarão se o aluno está apto ou não a passar para outras etapas.

O projeto foi incentivado, em princípio, pelo Google, que investiu US$ 2 milhões na Khan Academy, e em seguida vieram investimentos da Gates Foundation (Bill Gates aparece em vídeo no portal da academia fazendo elogios ao projeto). Para fazer o login na Khan, é preciso uma conta no Google ou no Facebook.

Veja a Khan Academy aqui.

Fonte: Ache seu curso

Links importantes da Khan Academy:

• Fundação Lemann
• Instituto Claro
• Khan Academy no Youtube
• Khan Academy Português

Boa leitura e bom estudo a todos e a todas!

Charge para Reflexão

Fonte: Blog Semana de Geografia 2010

SI Turma 107 - 05/Abr/2013

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Aula 11 - 05/Abr/2013 - 5º Período da Manhã às 11h02min

Seminário Integrado da turma 107

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Inicialmente solicitamos a entrega da pesquisa Sócio-antropológica de todos(as);

Depois discutimos sobre a dinâmica que desenvolveremos nos projetos de pesquisa do Seminário Integrado.

A ideia levantada e comentada no último encontro foi de dois trabalhos no ano e, após a pesquisa, apresentação formal em papel com todo as regras para apresentação de trabalhos definidos pela ABNT e de uma apresentação como um jornal na TV para os colegas e demais turmas.

Para nosso próximo encontro ficaram todos de discutir e apresentar propostas sobre essa dinâmica.

Definição coletiva dos encaminhamentos.

Avaliação e comentários.

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SI Turma 109 - 05/Abr/2013

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Aula 11 - 05/Abr/2013 - 1º Período da Manhã às 07h30min

Seminário Integrado da turma 109

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Continuando o trabalho iniciado na última aula, os alunos retomaram a leitura dos textos já escolhidos e fizeram suas apresentações.
Reportagens diversas escolhidos pelos(as) estudantes, como: É o fim do sonho da Europa, Colesterol, Resíduos sólidos, Democracia em crise, Cristal quase alienígena, Cirurgião Camarada, A má lua do Titanic, A língua do pensamento, É como brinquedo de criança, Coma maça todo dia, Jardinagem Canábica, Eles voltaram, O foco da Rio+20 e África: Flotestas, humanos e climas, foram apresentados e discutidos com todos e todas.
Feitas, comentadas e discutidas as apresentações passamos a conversar sobre a dinâmica que desenvolveríamos no trabalhos do Seminário Integrado. Comentamos sobre a realização de dois trabalhos de pesquisa no ano e não somente um e em formas de apresentá-los ao final da pesquisa.
Para nosso próximo encontro ficaram todos de discutir e apresentar propostas sobre a dinâmica proposta.
Avaliação e comentários.

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SI Turma 203 - 05/Abr/2013

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Aula 13 - 05/Abr/2013 - 4° Período da Manhã às 10h15min

Seminário Integrado da turma 203

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Comentamos sobre as aulas e segunda-feira, dia 01/abril quando a turma esteve aos cuidados da vice-diretora Maria Isabel.

Solicitamos a entrega da pesquisa Sócio-antropológica de todos.
Continuando o trabalho iniciado na última aula, os alunos retomaram a leitura dos textos já escolhidos e fizeram suas apresentações e discussões com todos e todas colegas.
Feitas, comentadas e discutidas as apresentações passamos a conversar sobre a dinâmica que desenvolveríamos no trabalhos do Seminário Integrado. Comentamos sobre a realização de dois trabalhos de pesquisa no ano e não somente um e em formas de apresentá-los ao final da pesquisa.
Para nosso próximo encontro ficaram todos de discutir e apresentar propostas sobre essa dinâmica.
Avaliação e comentários.

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Charge para Reflexão

Fonte: Blog Leonina Digital

SI Turma 107 - 03/Abr/2013

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Aulas 09 e 10 - 03/Abr/2013 - 3º e 4º Períodos da Tarde às 15h06min

Seminário Integrado da turma 107

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Continuando o trabalho iniciado na última aula, os alunos retomaram a leitura dos textos já escolhidos e fizeram suas apresentações. Reportagens diversas escolhidos pelos(as) estudantes, como: Planeta nas Nuvens - avanços na agricultura, Mania de suplementos, Água limpa e energia, Palavrão da multa, A personalidade da balança, A opção de morar sozinho, Colesterol, Viagem no tempo, O sucesso está de volta, Duelo de Titãs, É verdade que o nosso cérebro diminui conforme envelhecemos?, Os mitos e segredos da felicidade, Diabetes, Os operários da música livre e Nossos grandes desafios são externos não internos,  foram apresentados e discutidos com todos e todas.

Feitas, comentadas e discutidas as apresentações passamos a conversar sobre a dinâmica que desenvolveríamos no trabalhos do Seminário Integrado. Comentamos sobre a realização de dois trabalhos de pesquisa no ano e não somente um e em formas de apresentá-los ao final da pesquisa.

Para nosso próximo encontro ficaram todos de discutir e apresentar propostas sobre a dinâmica proposta.

Avaliação e comentários.

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SI Turma 109 - 03/Abr/2013

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Aula 09 e 10 - 03/Abr/2013 - 1º e 2º Período da Tarde às 13h30min
Seminário Integrado da turma 109

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Continuando o trabalho iniciado na última aula, os alunos retomaram a leitura dos textos já escolhidos e fizeram suas apresentações. Temas diversos escolhidos pelos(as) estudantes, como: atualidades, curiosidades, economia, beleza e cultivo em estufas foram apresentados e discutidos com todos e todas.O encerramento das apresentações esá previsto para a próxima aula.
Avaliação e comentários.

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Formação Tablets Educacionais

Primeiro grupo de Educadores(as) da 3ª CRE recebendo os Tablets Educacionais no Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã em Estrela, dia 02/abril último.
O grupo de educadores(as) é da Escola Estadual de Ensino Médio Estrela e participou, no NTE - Núcleo de Tecnologia Educacional de Estrela das primeiras 8 horas de formação para utilização dos Tablets, realizada na manhã e tarde do dia 02/abril.
Sucesso a todos e a todas no uso das NTIC - Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no dia a adia da escola !

Formação Tablets Educacionais

Participei hoje a tarde, dia 01/abril, de um primeiro contato com as colegas Liane Sulzbach e Vyvian Céres Kontz para conhecer os tablets educacionais que o Governo do Estado do Rio Grande do Sul entregará aos(às) professores(as) do Ensino Médio.
No NTE - Núcleo de Tecnologia Educacional de Estrela, tive a satisfação de ser convidado para participar do grupo de educadores que participará como formador dos encontros com os professores do Ensino Médio da 3ª CRE, juntamente com a colega Ana Virgínia Petzhold e as duas colegas do NTE.
Os encontros de formação bem como a solenidade oficial de entrega dos tablets educacionais iniciará amanhã, conforme cronograma constante no blog do NTE Estrela.

SI Turma 203 - 01/Abr/2013

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Aula 11 e 12 - 01/Abr/2013 - 3º e 4º Período da Tarde às 15h06min

Seminário Integrado da turma 203

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A turma foi atendida pela Vice-diretora Maria Isabel.
Estive na 3ª CRE e depois do NTE por solicitação do Pedagógico da CRE.

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Controle de Treinamento Aeróbico

É muito importante para qualquer indivíduo que pratique qualquer atividade física conhecer

qual é o nível de esforço ideal para o treinamento. A freqüência cardíaca (FC) é o mais utilizado. É muito importante controlar a FC durante os exercícios para que estes sejam executados de maneira segura e eficiente, melhorando o nível de condicionamento do indivíduo.A medição dos batimentos cardíacos pode ser feita manualmente ou através de pulsômetros ou freqüencímetros (relógios que possuem uma fita torácica com sensores e transmissores que indicam os batimentos cardíacos).Quem não tem um freqüencímetro pode improvisar medindo a FC com as mãos. Basta colocar os dedos indicador e médio na artéria carótida (na região do pescoço) ou na artéria radial (na região do pulso) e contar as pulsações durante 10 segundos e multiplicar por 6 ou contar as pulsações durante 15 segundos e multiplicar por 4, para indicar os batimentos cardíacos em 1 minuto.A FC máxima está relacionada também a idade da pessoa. Com o passar dos anos, o número de batimentos cardíacos máximo vai diminuindo (cerca de 10 batimentos por minuto por década).Existem muitas fórmulas e tabelas para calcular, de modo aproximado, a FC máxima para cada faixa de idade. A mais utilizada é: F.C. max. = 220 - idade Por exemplo, um indivíduo de 20 anos tem a FC máxima de 200 batimentos por minuto (220 - 20 = 200 bpm)

Fonte: Webquest - Controle da atividade através da frequência

Links sobre FC:

• Corpo a corpo
• Arnaldo Esporte Blog
• SPA Givita
• Portal do Professor
• Webquest - Controle da Atividade Física
• Saúde em Movimento
• Copacabana Runners
• Fisiologia do Exercício
• Educação Física
• Cálculo da Frequência para emagrecer

Xadrez na Escola

"Xadrez é a arte que expressa a beleza da lógica." 

(Mikhail Botvinnik - Enxadrista Soviético)

Um dos jogos mais antigos e populares do mundo, o xadrez pode ser aproveitado em vários aspectos pedagógicos. A partir dele, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como: atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico, inteligência e imaginação.

Fonte: Mundo Jovem

Abaixo disponibilizamos alguns links para aprofundamento do teme "Xadrez na Escola":

• Apostila de xadrez
• Aulas de xadrez - Colégio Bandeirantes
• Oficina de xadrez da Escola Bandeirante
• Projeto de Xadrez (Modelo)
• Projeto Xadrez Escolar: uma nova perspectiva
• Vídeos de Xadrez Youtube
• Xadrez e Ensino Básico
• Xadrez e Interdisciplinaridade
• Xadrez, Escola e Cidadania

Acreditamos ser um bom material para iniciar um "Projeto de Xadrez na Escola".

SI Turma 107 - 27/Mar/2013

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Aulas 07 e 08 - 27/Mar/2013 - 3º e 4º Períodos da Tarde às 15h06min

Seminário Integrado da turma 107

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No encontro o grupo foi desafiado e escolher uma revista e nela encontrar alguma reportagem que lhe despertasse interesse e, a partir da leitura, individualmente ou em dupla, deveriam se dirigir aos(às) colegas da turma relatando o assunto abordado, comentando:

Revista de onde tiraram o texto;

• Título da reportagem escolhida;
• Apresentação do texto: relato, análise, contextualização e conclusão.
• Discussão com a turma.

Avaliação e comentários.

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SI Turma 109 - 27/Mar/2013

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Aula 07 e 08 - 27/Mar/2013 - 1º e 2º Período da Tarde às 13h30min
Seminário Integrado da turma 109

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Fomos ao laboratório de informática fazer e enviar e-mails para o professor contendo nome e turma, com a finalidade de iniciarmos os portfólios individuais. Como a internet não funcionou desafiamos o grupo a escolher uma revista e nela encontrar alguma reportagem que lhe despertasse interesse e, a partir da leitura, individualmente ou em dupla, deveriam se dirigir aos(às) colegas da turma relatando o assunto abordado, comentando:

·         Revista de onde tiraram o texto;

• Título da reportagem escolhida;
• Apresentação do texto: relato, análise, contextualização e conclusão.
• Discussão com a turma.

Avaliação e comentários.

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SI Turma 203 - 25/Mar/2013

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Aula 09 e 10 - 25/Mar/2013 - 3º e 4º Período da Tarde às 15h06min

Seminário Integrado da turma 203

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No encontro o grupo foi desafiado e escolher uma revista e nela encontrar alguma reportagem que lhe despertasse interesse e, a partir da leitura, individualmente ou em dupla, deveriam se dirigir aos(às) colegas da turma relatando o assunto abordado, comentando:

• Revista de onde tiraram o texto;
• Título da reportagem escolhida;
• Apresentação do texto: relato, análise, contextualização e conclusão.
• Discussão com a turma.

Avaliação e comentários.

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Cursos grátis

Abaixo disponibilizamos três sites com ofertas de cursos grátis de todos os tipos:

• Ideal Grátis
• Fundação Getúlio Vargas
• SEBRAE

Acessem os sites e acompanhem os cursos oferecidos.

SI Turma 203 - 23/Mar/2013

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Aula 07 e 08 - 23/Mar/2013 - Turno da Manhã

Seminário Integrado Turma 203

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Piquenique de Integração no Parque dos Dick.

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SI Turma 103 - 22/Mar/2013

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Aula 06 - 22/Mar/2013 - 5º Período da Manhã às 11h02min

Seminário Integrado da turma 107

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Na aula de hoje retomamos os assuntos referentes à "Pesquisa sócio-antropológica" entregue no encontro do dia 20/mar.

Alguns estudantes entregaram a pesquisa preenchida após conversa com os pais em casa.

Procuramos destacar os principais temas e assuntos suscitados no preenchimento da pesquisa e no grande número de itens nela constantes.

Os(as) estudantes, escolhidos de forma aleatória, foram ao quadro e escreveram palavras ou expressões que mais lhe chamaram a atenção no preenchimento da pesquisa e, a partir destas palavras e expressões iniciamos a discussão sobre temas para pesquisa no Seminário Integrado. Os temas e expressões destacados pelos(as) estudantes tiveram origem no cotidiano da realidade cultural e social de suas comunidades.

Ao final avaliamos o trabalho.

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SI Turma 109 - 22/Mar/2013

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Aula 06 - 22/Mar/2013 - 3º Período da Marte às 9h06min
Seminário Integrado da turma 109

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Na aula de hoje retomamos os assuntos referentes à "Pesquisa sócio-antropológica" entregue no encontro do dia 20/mar.
Alguns estudantes entregaram a pesquisa preenchida após conversa com os pais em casa.
Procuramos destacar os principais temas e assuntos suscitados no preenchimento da pesquisa e no grande número de itens nela constantes.
Os(as) estudantes, escolhidos de forma aleatória, foram ao quadro e escreveram palavras ou expressões que mais lhe chamaram a atenção no preenchimento da pesquisa e, a partir destas palavras e expressões iniciamos a discussão sobre temas para pesquisa no Seminário Integrado. Os temas e expressões destacados pelos(as) estudantes tiveram origem no cotidiano da realidade cultural e social de suas comunidades.
Ao final avaliamos o trabalho.

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SI Turma 203 - 22/Mar/2013

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Aula 06 - 22/Mar/2013 - 4º Período da Manhã às 10h15min

Seminário Integrado da turma 203

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No encontro de hoje, dia 20/mar, discutimos sobre a "Pesquisa sócio-antropológica" que as turmas estão realizando, lendo todos os itens da pesquisa e esclarecendo eventuais dúvidas.
Foi solicitado para que discutissem em casa o questionário com os pais e o devolvessem na segunda-feira, dia 25/março.
Foi solicitado também que aqueles(as) que ainda não mandaram e-mail contendo nome e turma para posterior elaboração do portfólio individual, o façam o quanto antes.
Ao final comentamos sobre a atividade e avaliamos o trabalho.

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Xadrez na Escola

Jogo de xadrez como instrumento de ensino

Projetos Pedagógicos

Um dos jogos mais antigos e populares do mundo, o xadrez pode ser aproveitado em vários aspectos pedagógicos. A partir dele, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como: atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico, inteligência e imaginação.
O projeto Xadrez na Escola é responsável por estimular a autoestima, a competição saudável e o trabalho em equipe, além de proporcionar prazer em seu estudo e prática, socializando um esporte que, até bem pouco tempo, era exclusividade de alguns grupos. Assim, o projeto é mais uma iniciativa que visa a incentivar alunos e professores a participarem das inovações necessárias para a qualificação da educação em nosso país.

Objetivos
• Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro;
• Reforçar a capacidade de cálculo, concentração, responsabilidade e tomada de decisão;
• Além do aprendizado do esporte, criar condições para o desenvolvimento, a interação e o sentido de grupo;
• Criar um momento lúdico e ao mesmo tempo aprender desenvolvendo o raciocínio lógico;
• Identificar as peças e seus movimentos, valores relativos, regulamento do jogo e notações utilizadas;
• Utilizar-se das respectivas regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula;
• Identificar as figuras geométricas traçadas com o deslocamento das peças.

Resultados atingidos
Após a realização do projeto, adolescentes e jovens iniciaram sua participação em torneios de xadrez em âmbito municipal e estadual, destacando-se, e inclusive recebendo premiações pelo mérito de colocação nos campeonatos.
Na escola foi possível perceber que houve melhora no desempenho dos alunos, bem como uma maior integração entre eles. Também foi possível identificar que a experiência do diálogo entre as disciplinas de Educação Física, Matemática e Física contribui para o aumento da responsabilidade e do interesse dos alunos pelas aulas, assim como sua atuação como cidadãos, para além do espaço escolar.
O projeto, iniciado em 2006, até hoje continua sendo realizado na escola, e o interesse e número de participantes é cada ano maior.
Luís Fernando Feijó das Neves
Professor na Escola Estadual de Ensino Médio Alberto Wienke, Canguçu, RS.
albertowienke@yahoo.com.br
Projeto Pedagógico publicado na edição nº 394, jornal Mundo Jovem, março de 2009, página 21.

Acontecendo na prática
· O projeto é desenvolvido durante todo o ano, em atividades distribuídas pelos trimestres, sempre com carga horária de cinco horas semanais:
1º trimestre: Na etapa inicial, o aluno tomará conhecimento da importância do xadrez para o crescimento individual como pessoa e cidadão e prática do esporte.
2º trimestre: Na etapa intermediária, conhecerá as regras que regem o jogo, bem como as principais aberturas e defesas utilizadas pelos desportistas.
3º e 4º trimestres: Na etapa final, aprenderá as técnicas de meio jogo e finais, estratégias e atividades individuais e em grupo, participando de partidas com colegas e torneios individuais e em equipe.

SI Turma 107 - 20/Mar/2013

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Aulas 04 e 05 - 20/Mar/2013 - 4º e 5º Períodos da Tarde às 16h14min

Seminário Integrado da turma 107

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Nas aulas de quarta-feira a tarde, dia 20/mar,  comentamos e discutimos sobre a "Pesquisa sócio-antropológica" que as turmas estão realizando, lendo todos os itens da pesquisa e esclarecendo eventuais dúvidas.

Foi solicitado para que discutissem em casa o questionário com os pais e o devolvessem na sexta-feira, dia 22/março.

Foi solicitado também que enviassem para mim  e-mail contendo nome e turma para posterior elaboração do portfólio individual.

O trabalho no laboratório não foi realizado em função da dificuldade de acesso à internet.

Ao final comentamos sobre a atividade e avaliamos o trabalho.

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SI Turma 109 - 20/Mar/2013

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Aula 04 e 05 - 20/Mar/2013 - 2º e 3º Período da Tarde às 14h18min
Seminário Integrado da turma 109

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Nas aulas de quarta-feira a tarde, dia 20/mar, a turma, após encaminhamentos em sala de aula, foram ao laboratório de informática para a primeira atividade utilizando os computadores da escola.Inicialmente na sala de aula comentamos e discutimos sobre a "Pesquisa sócio-antropológica" que as turmas estão realizando, lendo todos os itens da pesquisa e esclarecendo eventuais dúvidas.
Foi solicitado para que discutissem em casa o questionário com os pais e o devolvessem na sexta-feira, dia 22/março. 
Os(as) colegas, conforme acordado em sala, se auxiliaram para a construção de e-mails. Todos e todas deveriam sair da atividade no laboratório com um e-mail feito e encaminhado ao professor para posterior elaboração do portfólio individual.
Os(as) estudantes manusiaram os e-mail enviando e recebendo correspondências.
Após iniciamos o estudo quanto a elaboração de blogs individuais para a elaboração dos portfólios.
O trabalho no laboratório foi pouco produtivo em função da dificuldade de acesso à internet.
Ao final comentamos sobre a atividade e avaliamos o trabalho.

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SI Turma 203 - 18/Mar/2013

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Aula 04 e 05 - 18/Mar/2013 - 2º e 3º Períodos da Tarde às 14h18min

Seminário Integrado da turma 203

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Nas aulas de segunda-feira a tarde, dia 20/mar, conforme combinado, cada grupo apresentou uma síntese dos trabalhos realizados em 2012. Os temas: Adolescente e o Mercado de trabalho, Estrutura Familiar, Música, Discriminação Racial, Segurança no Trabalho e Bullying foram apresentados pelos estudantes abrordando: como os grupos de pesquisa foram formados, como se deu a escolha do tema e qual a aprendizagem que resultou do trabalho.
Após encaminhamentos em sala de aula, a turma foi ao laboratório de informática para envio de e-mail para mim  com a finalidade de começarmos a esboçar a construção do portfólio individual . O trabalho no laboratório não foi satisfatório em função da dificuldade em conseguirmos acessar a internet.
Ao final comentamos sobre a atividade e avaliamos o trabalho.

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Formação Tablet

Colegas educadores(as), até hoje, pela manhã, é necessário o envio de e-mail padrão para o NTE de Estrela a fim de registro e cadastro junto ao MEC para desbloqueio e descarga de programas para os tablets.
Cada educador deve fazer uma conta padrão no gmail - seduc.nome.sobrenome@gmail.com  e enviar dados para o NTE de Estrela, endereço nte-estrela@seduc.rs.gov.br, até hoje pela manhã, dia 18/março de 2013.
Abraços!

Software Educativo e Educação Matemática

Abaixo disponibilizamos link com material da professora Adriana Souza sobre - Software Educativo e a Educação Matemática.

• Software Educativo e Educação Matemática
• Blog da Professora Adriana

Boa leitura a todos e a todas!

Webquest

Site com diferentes apresentações sobre Webquest.

• WEBQUEST, Conceito, Estrutura e Organização 
• Blog da professora Márcia Sales
• Webquest: Estratégias para trabalho com pesquisa na internet

Aproveite o material!

Google Docs

Clicando no link abaixo você acessa um tutorial completo sobre o Google Docs.

• Tutorial do Google Docs

SI Turma 107 - 15/Mar/2013

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Aula 03 - 15/Mar/2013 - 5º Período da Manhã às 11h02min

Seminário Integrado da turma 107

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No nosso terceiro encontro discutimos sobre:

• Informática
• conhecimento que a turma tem
• e-mails e blogs
• construção de Portfólio contendo:
• conteúdo trabalhado no encontro;
• aprendizagens construídas;
• dificuldades encontradas;
• sugestões e críticas e
• autoavaliação.
• Temas de pesquisa
• levantamento de temas a partir da pesquisa sócio-antropológica que realizaremos com a turma;
• temas relativos ao cotidiano e perfil da turma.

Avaliação final.

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