SI Turmas 103 e 104 - 28/Fev/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 28/Fevereiro
Turma 103 – Sala 208   e   Turma 104 - Sala 206

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Inicialmente damos as boas-vindas a todos e todas, fizemos as apresentações iniciais, realizamos a chamada e uma listagem das escolas de origem dos(as) educandos(as).

Após, fizemos um levantamento sobre o conhecimento prévio que o grupo tinha a respeito do Ensino Médio Politécnico e do Seminário Integrado.

A partir das colocações dos(as) educandos(as) problematizamos algumas questões e discutimos a importância do trabalho no seminário integrado. Uma proposta de trabalho onde a lógica, de certa forma, se inverte - são os(as) educandos(as) quem propõe os temas para pesquisa e, as diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares, a partir de seu conhecimento específico, dão o suporte necessário para o aprofundamento da pesquisa proposta pelos(as) educados(as).

A discussão prosseguiu com esclarecimentos sobre:

• a carga horária do Seminário Integrado;
• a proposta da realização de seis períodos diários (evitando o retorno);
• a proposta de trabalho interdisciplinar - todas as áreas e disciplinas dando suporte ao trabalho de pesquisa;
• ao protagonismo dos(as) educandos(as);
• Ciência x Opinião - diferença entre elas;
• assuntos diversos.

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Links sugeridos para consulta:

• O Ensino Politécnico no Ensino Médio: algumas contribuições 
• Politecnia no Ensino Médio
• Politecnia no Ensino Médio (blog)

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"Na Proposta Pedagógica se destaca a pesquisa científica como forma de sistematizar, socializar e problematizar os conteúdos, articulando as áreas do conhecimento e dando um significado social ao conhecimento, incentivando o protagonismo dos estudantes. A perspectiva é de contribuir na formação de um sujeito que capta os significados do contexto social, internaliza e reconstrói com base em sua vivência e na mediação de outros (MALDANER, 2000)." 

Clique aqui e deixe seu comentário!

Início do Seminário Integrado

Na manhã de hoje, dia 28 de fevereiro, tivemos o início das aulas de Seminário Integrado com as turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
Clique nos links abaixo e acesse as atividades de cada uma das turmas.

Portal tem mais de 600 vídeo--aulas gratuitas de Matemática

No site - Educar para Crescer, da editora Abril, encontramos uma publicação feita pela jornalista Por Carolina Linhares, que trata de um site, do educador Vandeir Vioti dos Santos, onde ele, através do Projeto Calcule Mais, disponibiliza vídeo-aulas de matemática. Segundo o educador - “Existem milhares de brasileiros que não podem pagar cursos de reforço, por isso surgiu o desejo de dar aulas de matemática gratuitas”. 

Clique no logon ao lado ou no link e acesse a reportagem.

• Portal tem mais de 600 víde-oaulas gratuitas de Matemática
• Para assistir a uma aula, clique aqui.

Blog da EEEB Érico Veríssimo

Hoje, dia 26 de fevereiro, construímos o blog da EEEB Érico Veríssimo, de Lajeado/RS.
O blog servirá para registro das atividades desenvolvidas junto à escola: atividades pedagógicas, encontros, formações, atividades com os(as) educandos(as) e comunidade escolar.
A escola quer contar com a participação de todos e de todas na construção de mais um canal de participação com sua comunidade escolar.
Acessem e comentem!

Luz do Saber - Software

O site Luz do Saber é uma produção da SEDUC do estado do Ceará e oferece inúmeras atividades para Educação Infantil e alfabetização."

"O Luz do Saber Infantil é um recurso didático que tem por objetivo contribuir para a alfabetização de crianças, além de promover a inserção na cultura digital. É um software de autoria embasado primordialmente, na teoria do educador Paulo Freire. Considera também algumas contribuições de Emilia Ferreiro e AnaTeberosky acerca do processo de aquisição do código linguístico.
Atualmente, o mesmo disponibiliza cinco módulos: “Começar”, “Ler”, "Escrever", "Aplicativos" e o "Professor". O primeiro é composto por 10 atividades que estimulam através de jogos, o conhecimento dos fonemas e grafemas que compõem o nome do aluno e, paralelamente, desenvolve as competências necessárias ao uso do mouse e do teclado.

O módulo “Ler” pode ser autorado. Isto significa que o professor pode criar as suas atividades adaptadas ao contexto do aluno, assim como também realizar alterações nas aulas já existentes. Existem atualmente 36 atividades estruturais (modelos), nas quais o aluno pode desenvolver de modo lúdico, as competências necessárias para aprendizagem da leitura e escrita. O software já conta com a proposta de 13 aulas que possuem várias atividades cada."

• Descrição das atividades, jogos e sistemas do software
• Software (Ler, escrever, karaoke, aplicativos, livros e professor)

Curta a dica, o site é muito interessante!

Santo Antonio à noite

Na noite do dia 24, acompanhei a abertura do ano letivo de 2014 da EEEM Santo Antônio. Os(as) educandos(as) foram recebidos(as) pela direção da escola junto ao refeitório da escola, onde, após dar  as boas vindas a mais um ano letivo na escola apresentou um vídeo para iniciar os trabalhos da noite.

Apresentou os(as) educadores(as), falou das melhorias que a escola deverá receber durante o ano e deu as informações necessárias para o início das atividades.
Após as turmas seguiram para suas salas com os(as) educadores(as).
No recreio houve uma merenda especial, depois as aulas seguiram normalmente até o final da noite.

Érico pela manhã e tarde

Hoje, pela manhã, acompanhei a abertura do ano letivo de 2014 na EEEB Érico Veríssimo. Os(as) educandos(as) foram recebidos(as) pela direção da escola e pelo Grêmio Estudantil, que mostrou uma apresentação no telão com fotos de atividades dos anos anteriores.
A diretora saudou a todos(as) dando as boas vindas a mais um ano letivo na escola. Apresentou os(as) educadores(as), falou das melhorias na escola e deu as informações necessárias para o início das atividades.Após as turmas seguiram para suas salas com os(as) educadores(as).
No recreio houve uma programação especial com a apresentação da Banda D7 (foto) e, depois as aulas seguiram normalmente até o final da manhã.
A programação se repetiu no turno da tarde, onde o diferencial foi a recepção aos(às) educandos(as) e educadores(as) com a apresentação da Banda D7. As atividades seguiram com as apresentações do GEEV e com a fala da direção.
A noite a programação teve a apresentação do Ademir "Vermelho" (foto).

Eduardo Galeano

Fonte : laiguana

Excelente postura

Fonte: blog do Ficas

A corrupção nossa de cada dia

Fonte: Facebook CGU

Todos nós nos escandalizamos com os noticiários e denúncias de corrupção pelo Brasil e pelo mundo todo. Pesquisando, analisando estudando diferentes situações fui procurando fontes de pesquisa que me auxiliassem em compreender o fenômeno.

No facebook caí na página da CGU - Controladoria Geral da União e gostei muito do logo ( ao lado em cima) e do slogan da página - Faça sua parte, #contracorrupção.

Em especial, me chamou a atenção, no momento em que estamos construindo uma nova proposta de Ensino Médio para o RS e Brasil, o Ensino Médio Politécnico e a proposta de introdução da Iniciação Científica através dos projetos coordenados pelo Seminário Integrado, o slogan DIGA NÃO - Pequenas Corrupções, Copiar trabalho acadêmico da internet.

Fonte: Facebook CGU

Essa ideia de sempre querer levar vantagem em tudo, a pirataria, o jeitinho é muito prejudicial ao conjunto do país e da sociedade. Falsificar carteirinha de estudante, roubar TV a cabo, comprar produtos falsificados, furar fila, tentar subornar, colar na prova, bater ponto do colega, apresentar atestado médico falso, copiar trabalhos e todas atitudes do gênero, são pequenos atos de corrupção que cometemos no cotidiano de nossas vidas.

A campanha é ótima.
A corrupção é danosa, é ruim e é condenável em todos os níveis!
Se quisermos mudanças, comecemos por nós mesmos!

Fonte: Facebook CGU

   Links:

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  -  A corrupção nossa de cada dia
  -  A pequena corrupção, a grande e a que não o é
  -  Campanha contra pequenas corrupções faz sucesso na internet
  -  Liberdade de Informação - Participação e Controle Social da Administração Pública 

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Seminário Integrado

No Castelinho, este ano, trabalharei com cinco turmas de Seminário Integrado - turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
O Seminário Integrado vem com a ideia e com a proposta da inclusão, no dia a dia da escola, da iniciação científica.

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"... a iniciação científica é uma oportunidade para o aluno obter muito mais que prêmios e reconhecimento (esses são apenas meios de incentivo): é a oportunidade para o desenvolvimento de habilidades que lhe propiciarão mais espaço na sociedade." (Fábio Ribeiro Mendes, INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA JOVENS PESQUISADORES, p. 13)

"... sabe-se que o objetivo da iniciação científica é produzir e promover o conhecimento e as habilidades necessárias para divulgá-lo. O aluno que irá participar de um evento de iniciação científica deve estar certo de que há muito mais a ganhar do que a satisfação em atender às expectativas de pais e professores; o mérito do seu trabalho é um meio para garantir seu espaço na sociedade atual r também lhe dar o devido retorno. Não seria exagero dizer que é dever do aluno, ma qualidade de cidadão, aprovetar essa oportunidade de aprendizado (hoje, tão especial) como uma maneira de fazer do mundo em que vive o espaço para que o conhecimento - sua produção, divulgação e utilização - seja a ferramenta efetiva na evolução da sociedade." (páginas 14 e 15)

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Bom trabalho a todas e todos nós!

Castelinho - Abertura do Ano Letivo (2)

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Dando continuidade à formação inicial do início do ano letivo no Castelinho, participei, com o coletivo de colegas de palestra com os autores Fábio Ribeiro Mendes e Rafael Faermann Korman  sobre "A iniciação científica na escola".

A atividade ocorreu no turno da manhã das 8 às 11h30min.

O Fábio é autor dos livros: Iniciação Científica para jovens pesquisadores, Meu filho não quer estudar, A formação de hábito de estudo, Vestibular e ENEM 100% e A nova sala de aula. Já o Rafael é autor do livro Projetos para escolas na prática.

O trabalho com os dois autores foi muito interessante e proveitoso. Basicamente eles apresentaram o conteúdo do livro "Iniciação científica para jovens pesquisadores".

Muitos questionamentos foram feitos pelos professores presentes a partir da experiência com a proposta do Ensino Médio Politécnico e do Seminário Integrado.

A discussão e as trocas foram muito proveitosas e enriquecedoras.

Com certeza o trabalho auxiliará em muito nosso trabalho frente às turmas do Ensino Médio no Seminário Integrado.

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Castelinho - Abertura do Ano Letivo

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Na tarde/noite de hoje participei do início dos trabalhos do ano letivo de 2014 no CE Presidente Castelo Branco, de Lajeado/RS. As atividades iniciaram às 15 horas com a recepção na portaria da escola e segui no auditório, com as boas vindas da direção ao grupo de professores presente.

Depois da abertura inicial foi efetuada a apresentação de clip da música "Pra ser Feliz".

Após repetida a apresentação da música o coletivo de professores foi dividido em grupos e, a partir de palavras da letra da música, passou a refletir sobre e a elaborar pequeno cartaz para compor o painel colocado no alto do auditório, com o título - "Para ser feliz no Castelo ..." relacionando a palavra recebida com o título do mural. Posteriormente seguimos apresentando nossas reflexões. 
Após, a noite foi abrilhantada pela apresentação do "Grupo de Cordas" do SESI de Lajeado, com a apresentação de uma seleção de músicas interpretada por adolescentes de 12 a 17 anos do projeto. O grupo era composto por 7 violinos, um violoncelo e o professor Sinésio também no violino.

Após intervalo o grupo passou a discutir assuntos diversos relacionados ao funcionamento da escola.

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O que é um trabalho científico?

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Abaixo selecionei alguns excertos do livro, com relação ao item 1. O que é um trabalho científico?

          a) Ciência e opinião
          b) O formato científico
          c) As fontes
          d) O objetivo de um trabalho científico

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a) Ciência e opinião "Se o conhecimento humano fosse inteiramente constituído de opiniões sobre o que é o mundo, o correto, o bonito, a discussão sobre o que é o conhecimento não teria valor algum. Todos teriam as suas opiniões e não existiria um conhecimento legítimo, ou um conhecimento em maior grau de legitimidade."
"Geralmente, aceita-se o conhecimento produzido pela Ciência, até que apareça uma prova em contrário. A Ciência produz um tipo de conhecimento mais sólido do que a opinião. Esse conhecimento adquire solidez por ser justificado por experimentos, demonstrações e fatos incontestáveis." (página 18)

"Ao se delimitar a diferença entre opinião e Ciência, surgem as características básicas dessas duas formas de conhecimento: a opinião varia de pessoa para pessoa, a ciência não; a opinião se conforma a quem a profere, a ciência se conforma ao que existe no mundo; a opinião não precisa ser justificada, o que não ocorre com a ciência."

"O método de Platão - o diálogo - nada mais é do que a contraposição de opiniões com objetivo de encontrar aquelas mais sólidas e justificadas." (página 19)

b) O formato científico

"Para que a opinião seja convertida em Ciência ela não pode ser trabalhada de qualquer forma. Ela precisa ser justificada e mostrar-se adequada à realidade." (página 20)

O formato científico é o que atende aos requisitos justificação, adequação, inteligibilidade, facilitando o entendimento do leitor acerca do que o pesquisador pretende provar. Para ser considerado na comunidade científica é necessário que o pesquisador apresente:

•  as justificativas da escolha das hipóteses para explicação dos fenômenos, e as razões do descarte de outras;
• os fatos que embasam as hipóteses e os que as rejeitam, ou seja, os fatores de adequação;
• um texto dividido sm capítulos e seções, seguindo os padrões de citação de fontes;
• as intenções do pesquisador, expressas de maneira compreensível, atendendo aos aspectos da inteligibilidade;
• respeito aos aspectos formais que caracterizam um texto científico, decorrentes do método e da necessidade de atingir o padrão da Ciência, mesmo que o ponto de partida seja a opinião comum. (página 21)

c) As fontes
"As fontes são o recurso central ao se elaborar um trabalho científico."
"... na elaboração do texto científico, a fonte é sempre o outro; o autor pesquisado, ou seja, o que produz a informação de que o autor precisa."
"Há casos em que as pessoas são tentadas a fazer um trabalho rápido. O que há de melhor do que a internet para encontrar todo tipo de informação (todo tipo, boas e ruins)? Com alguns recortes e colagens o trabalho estaria feito e pronto. Pode-se, também copiar literalmente o texto de certos autores, transcrevê-los e não apresentar as fontes. Mas, se as fontes são copiadas, como indicar que elas foram lidas, compreendidas, selecionadas, ou seja, realmente proveitosas para o aluno? Esse é um caso em que a suposta malícia do aluno e a pressão das instituições e os familiares leva a uma produção sem valor. Mesmo que o texto tenha sido proveitoso para o aluno, o trabalho resultante não poderá servir para indicar o mérito da pesquisa." (p. 23)
"Se alguém está prestes a elaborar um trabalho de iniciação científica, deve ter em mente que não é preciso mostrar originalidade, mas apenas a capacidade instrumental, inovadora e correta de apresentar um tema científico. Se oi aluno conseguir encontrar bons autores, citar pequenos trechos, tirar suas conclusões, a partir dos dados apresentados, e chegar a uma conclusão, mesmo que não seja surpreendente, ele terá elaborado umótimo trabalho de iniciação científica."
"O resultado final do texto, contudo, deve ser de autoria do aluno." (p. 24)

d) O objetivo de um trabalho científico
"O objetivo do trabalho científico é separar o que é opinião e o que é verdadeiro conhecimento. Dito de outra forma, mesmo que nele se expressem diferentes opiniões e crenças, o objetivo é extrair um resultado justificado, claro e adequado à realidade."
"...o formato científico, mesmo que tenha padrões de execução bem definidos, não é rígido, pois os métodos podem ser revisados e mesmo alterados." (p. 25)

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Érico Veríssimo - Abertura do Ano Letivo

Na tarde/noite de hoje participei da segunda etapa da formação inicial do ano letivo, promovida pela EEEB Érico Veríssimo, de Lajeado/RS.

Fachada da escola - Fonte: clicrbs

As atividades ocorreram, a partir das 17h30min, no auditório da escola com a participação da Direção e professores(as).

Apresentados(as) os(as) novos(as) professores(as) a direção passou a tratar de assuntos referentes ao início das aulas que acontecerão dia 24 de fevereiro próximo, nos turnos da manhã, tarde e noite.

Procedimentos e regras foram acordadas e os(as) professores, nas quatro áreas do conhecimento, discutiram sobre as atividades de acolhida aos(às) estudantes na primeira semana, especialmente no primeiro dia.

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Filosofia da Escola:

"Espaço da construção do saber, da cidadania e da solidariedade."

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Faz Game

Fonte: fazgame

Na página do facebook - Tecnologias em Educação CCEAD PUC-RIO, a colega Carla Zeltzer apresenta um game para criar games educacionais.

"Estamos lançando o FazGame (www.fazgame.com.br) - o game para criar games educacionais!
Uma ferramenta colaborativa onde alunos e professores podem criar games sem precisar de conhecimentos de programação ou design. Desenvolvendo a escrita criativa, raciocínio lógico e a habilidade de resolução de problemas.
Para visitar, conhecer, usar, se divertir e aprender!"

Fonte: Facebook Carla Zeltzer

"O FazGame – o game para criar games educacionais - é um software que apresenta ambiente lúdico e intuitivo para criação de games educacionais. A ferramenta está associada ao Portal FazGame, que possibilita a publicação e acesso aos games a qualquer hora e lugar.

Sem a necessidade do conhecimento de design e programação qualquer usuário pode criar games do gênero point and click.

Uma nova forma de aprender criando conhecimento! É só escolher seus cenários, personagens e objetos, e criar sua história, de forma simples e divertida!"

Fonte: fazgame

O site apresenta diferentes tutoriais, tem jogos de demosntração etc.
Faça seu cadastro e experimente!

Santo Antônio - Abertura Ano Letivo

Hoje, a partir das dezoito horas, iniciamos os trabalhos do ano letivo de 2014 na EEEM Santo Antônio, CIEP do bairro Santo Antônio. 
No refeitória a diretora deu as boas vindas aos(às) professores(as) e funcionários(as).
Após, apresentou a equipe diretiva e entregou um kit e mensagem a cada um(a) dos(as) presentes.

 Apresentação da - Técnica do Elo.

Assistimos e comentamos um vídeo apresentado no telão, sobre trabalho coletivo, trabalho em equipe.
Seguimos com uma dinâmica de trabalho com o grande grupo - técnica do elo, discutimos sobre a programação da terça e quarta-feiras e depois confraternizamos com a degustação doces, salgados e muitas frutas.
A diretora encerrou os trabalhos pedindo a todos muita dedicação e compromisso no trabalho.

"Para uns, é um retorno. Para outros, o início. Há os que estão caminhando firmes e os que estão descobrindo. Muitos enxergam uma estrada, outros tantos, uma incógnita. Há quem busque respostas, há quem queira ainda mais perguntas. Mas uma coisa é certa: todos são bem vindos para fazer de sua estrada um novo caminho para o mundo."

O sucesso de 2014 está em nossas mãos!

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Fotos da abertura do Ano Letivo de 2014 na EEEM Santo Antônio

View more presentations or Upload your own.

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Desafios (2)

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É, de fato, o ano de 2014 está se apresentando para mim com novos desafios em minha caminhada junto ao magistério e agora, em especial, com a educação pública. Novos desafios, novas escolas, novos projetos.
Neste ano aturei nas três escolas públicas de Ensino Médio em Lajeado, no - Castelinho, Érico Veríssimo e Santo Antônio (CIEP).

• Castelinho - Ensino Médio Politécnico, turmas de Seminário Integrado;
• Érico Veríssimo - Pedagógico, Laboratório de Informática Educativa;
• Santo Antônio - Pedagógico, Supervisão do Ensino Médio e Pacto Gaúcho pela Educação.

Hoje iniciamos as reuniões de planejamento e preparação dos anos letivos na Santo Antônio e Érico Veríssimo e, na quinta-feira, no Castelinho.
Bom trabalho a todas e todos nós!

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Popplet

Fonte: Blog professoraisabelzacarias

O pessoal do NTE de Estrela está ministrando diferentes cursos aos educadores aqui da 3ª Região Escolar. Um dos softwares que me chamou mais a atenção foi o popplet.

"O Popplet é um serviço gratuito de acesso online que permite a criação de mapas mentais. Por meio dessa ferramenta é possível organizar ideias, pensamentos, além de facilitar a compreensão de planejamentos complexos."

Fonte: em: baixaki

"Na sala de aula e em casa, os alunos usam Popplet para a aprendizagem. Usado como um mapa mental, Popplet ajuda os alunos a pensar e aprender visualmente. Os alunos podem captar fatos, pensamentos e imagens e aprender a criar relações entre eles."

Fonte: popplet

O software permite a construção coletiva de mapas mentais, coloquem seus pensamentos no papel e organize suas ideias de forma prática com esta ferramenta.

Confira, vale a pena.

Converse com o pessoal do NTE de Estrela - Liane ou Vyvian, ou consulte os links abaixo.

• Baixaki
• Popplet (já traduzido para o português)

Abraços e bom trabalho a todas e todos nós!

Tutorial do Prezi em Português

Fonte: Prezi

Ciclo da água

Abaixo relaciono três atividades em flash e apresentações sobre o Ciclo da Água.

• Atividades educativas - Ciclo da água
• Cliclo da água - Fonte: Cambito
• Ciclo da água - Fonte: Slideboom
• O ciclo da água - Fonte: Professor Faberbal de Oliveira Campos
• O ciclo da água - Fonte: Epal
• O ciclo da água - Fonte: Slideshare
• O que é o ciclo da água? - Fonte: Objetos educacionais ou Escolovar

Trabalhos interessantes. Vale a pena consultar!

Escolarizando o mundo

Fonte: Gilnei

Dica de vídeo.
Matéria postada no facebook, página - Educação como prática da liberdade.

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Filme: Escolarizando o Mundo (Legendado)
Para assistir: http://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs

O filme examina o pressuposto escondido da superioridade cultural por trás dos projetos de ajuda educacionais, que, no discurso, procuram ajudar crianças a "escapar" para uma vida "melhor".
Aponta a falha da educação institucional em cumprir a promessa de retirar as pessoas da pobreza -- tanto nos Estados Unidos quanto no chamado mundo "em desenvolvimento".
E questiona nossas definições de riqueza e pobreza -- e de conhecimento e ignorância -- quando desmascara o papel das escolas na destruição do conhecimento tradicional sustentável agroecológico, no rompimento das famílias e comunidades, e na desvalorização das tradições espirituais ancestrais.
Finalmente, ESCOLARIZANDO O MUNDO faz um chamado por um "diálogo profundo" entre as culturas, sugerindo que nós temos, ao menos, tanto a aprender quanto a ensinar, e que essas sociedades sustentáveis ancestrais podem ser portadoras do conhecimento que é vital para nossa própria sobrevivência no próximo milênio.

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Links com comentários:

• Docverdade
• Educatube
• Gilnei J. O. da Silva
• UFSC

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Aproveite a dica de filme!

5 pontos positivos de usar o Google Drive

A revista Nova Escola publicou ontem uma reportagem com o título - 5 pontos positivos de usar o Google Drive.

Abaixo transcrevo o artigo publicado na revista.

Interessante!

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Escrever documentos, montar planilhas e apresentações, organizar arquivos em pastas são atividades comuns no cotidiano dos professores – e de muitos outros profissionais. Para facilitá-las, existem diversas ferramentas, mas uma das mais úteis é o Google Drive. Trata-se de um serviço oferecido pelo Google, que inclui aplicativos de edição de texto, montagem de apresentações, criação de planilhas, entre outras funções.

Para quem ainda não o conhece, listamos abaixo cinco pontos positivos do serviço que provavelmente irão convencer a você a, pelo menos, testá-lo.

1) Os arquivos ficam seguros e acessíveis de qualquer lugar com internetTudo o que é feito no Google Docs fica armazenado online. Por isso, é possível acessá-los de qualquer computador, utilizando apenas seu nome de usuário e senha. Muito útil para quem varia entre o computador pessoal, da família, da escola…

Fonte: Nova Escola

Pacto Gaúcho pela Educação

Foto: Andrey Santos

O secretário de Estado da Educação, Prof. Dr. Jose Clovis de Azevedo, participou nesta quinta-feira (19) de reunião da Câmara Temática do Pacto Gaúcho pela Educação, que integra o Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (CDES). Na reunião, que ocorreu no Centro Administrativo, o secretário apresentou dados da Educação no Estado e ações que já estão em desenvolvimento na Secretaria Estadual da Educação (Seduc), possibilitando um melhor conhecimento do cenário educacional para os conselheiros, assim contribuindo para as ações desenvolvidas pela câmara temática.

Azevedo iniciou sua apresentação abordando as necessidades de políticas de formação aos docentes, que criem possibilidades de atualização professores, explicando que aproximadamente 11 mil profissionais ainda não possuem formação superior. “Estamos implantando o Fórum Estadual de Formação de Professores com participação de universidades comunitárias, públicas e privadas, para trabalhar essa questão de certificação e licenciaturas, bem como formar professores nas disciplinas com maior carência na rede estadual, possibilitar especializações, extensões, mestrado e formação permanente dos trabalhadores em educação em serviço”, relatou.

O secretário também citou a busca do Governo do Estado de integralizar o pagamento do piso nacional para os professores durante os quatro anos como vencimento básico e a necessidade de concurso público na rede. “Temos uma grande distorção na rede, com cerca de 20 mil contratos temporários, e que são anuais. Por isso consideramos o concurso público para recompor o quadro de carreira é uma questão prioritária e uma necessidade”, explicou.

Também foram explicadas as necessidades de integrar e construir em conjunto com os entes municipais, União e Estado uma Educação pública de qualidade. Azevedo citou que está sendo feito um trabalho para articular essa comunicação entre estes entes para que sejam feitas melhorias nesse diálogo e nas políticas públicas que os permeiam. O secretário também citou as necessidades estruturais da rede, como a recuperação física da rede, de bibliotecas, laboratórios e a ampliação da informatização administrativa e pedagógica.

Ainda foram apresentadas aos conselheiros a necessidade de uma centralização do trabalho pedagógico, e aprimorar as questões de ensino e aprendizagem, tendo em vista a função primordial da escola é ensinar. Para Azevedo, é necessário que a escola esgote suas opções pedagógicas para a busca da qualidade do Ensino. “Atualmente o aluno virou depósito de conteúdos prontos, e isso torna o ensino desinteressante. É necessário que se desenvolvam conhecimentos e não repetição de conteúdos, possibilitando que se forme cidadão plenos, críticos e produtores de  novas idéias, dando um salto de qualidade no ensino”, concluiu.

Fonte: SEC/RS

6 passos para planejar aulas com Internet

Abaixo posto uma colaboração do site topictlearning onde apresentam uma postagem e um infográfico sobre o uso de computadores e da internet - 6 passos para planejar aulas com Internet.

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Planejando Atividades com internet

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“Não priorize seu planejamento, ao contrário ... planeje suas prioridades.” Covey

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1

Vamos lá ... aos objetivos

- Quais os objetivos da aula, unidade, etapa ou projeto?

- Como e quanto o uso da internet ajudará o aluno a aprender?

- Como a tecnologia escolhida auxiliará os alunos a alcançarem os objetivos?

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2

Preciso checar recursos e equipamentos

- De que recursos a escola dispõe?

- Sei usar estes recursos?

- Há algum assistente para me auxiliar?

- Há professores na escola que já usam efetivamente essa tecnologia com os alunos?

- Eles poderiam me ajudar?

- O que meus alunos já aprenderam com as aulas no laboratório com outros professores?

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3

Vou começar com o que já sei

- Planejar atividades que exijam habilidades que os alunos já possuam. Depois, tento a aquisição de novas habilidades.

- Começar com o que é familiar para mim?

-  Usar os recursos para alcançar meus objetivos educacionais.

- Escolher a metodologia mais adequada para cada conteúdo específico.

Link -  Blackboard

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4

Preciso criar rotinas

Antes de fazer meu planejamento preciso chegar:

- Que normas regem o uso dos computadores na escola?

- Como e com quem a sala de informática é reservada?

- Há computadores/tablets/equipamentos para todos?

- Quem passa para o aluno essas regras, o agendamento, a proposta?

- Quais são os procedimentos necessários ao final de um período de uso da sala e no início de outro?

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5

Preciso também de respostas para ...

- Quanto tempo vai durar a tarefa?

- Quantas vezes a sala será usada (aulas, dias)?

- Quantos alunos vão usar o mesmo computador/tablet?

- É necessário todos os alunos do grupo usarem computador, ou um dos dois alunos usam a máquina enquanto outros fazem outra tarefa?

- Se não houver máquinas para todos, que tarefas os demais poderiam fazer?

- Os alunos vão precisar planejar o tempo antes de iniciar a atividade?

- Uma aula será suficiente ou será preciso completar a tarefa em outro período?

- Que outros materiais os alunos deverão levar à sala de informática? CD, pendrive, caderno, caneta etc?

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6

Lembrar sempre que ...

... planejar e organizar as atividades requer investir tempo em uma preparação. Só assim, terei tempo, durante a aula, para circular entre os alunos, agindo como um facilitador, respondendo às perguntas individuais ou do grupo.

... a meta é incorporar o uso de novas tecnologias à aula tão rápido quanto possível. Então, cou começar com atividades curtas e simples. O ideal é desenhar atividades que possam ser desenvolvidas entre 10 e 20 minutos. Não posso me esquecer também de que as atividades na sala de informática são uma etapa de um trabalho maior, de um projeto. Elas não se encerram em si mesmas.

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Aqui no blog ainda apresentamos uma postagem da revista Nova Escola - Planejamento é fundamental e indispensável.

Confira!