Formação no Érico

Fonte: Instituto Palavrações

Sábado perlas manhã, tivemos um encontro de formação na EEEB Érico Veríssimo. O encontro teve a participação de muitos educadores(as) da escola para participar da palestra "Qual o sentido da Educação? Aprofundando a reflexão sobre a evasão escolar no Érico", coordenada e ministrada pelo Professor Dr. Alexsandro dos Santos Machado (foto), da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, do Campus de Pretolina, Pernambuco.

A atividade foi muito interessante e contou com a participação do grupo de educadores(as) e com troca de experiências.

O Professor Dr. Alexsandro estará participando do  VI Seminário Internacional de Educação, ESCOLA-MUNDO: UMA RELAÇÃO SEM FRONTEIRAS, que será promovido pelo Instituto PalavrAções em Lajeado-RS, dia 24 de maio, onde falará sobre “O desafio de construir conhecimento com a geração pós-alfabética”, e sua palestra será realizado em dois horários (8h e 13h30min), para que todos possam participar. 

Pepe Mujica

Fonte: Facebook

Castelinho e Érico Veríssimo

Ontem a noite, dia 06 de fevereiro, as escolas Castelo Branco e Érico Veríssimo tiveram reunião de pais para, dentre outras questões, discutir e apresentar à comunidade escolar a proposta de realização de seis períodos de aula diários para o Ensino Médio Politécnico, turnos da manhã e tarde.

A discussão já havia sido feita com os Conselhos Escolares, CPMs das escolas, com o grupo de educadores(as) e educandos(as).

A fim de qualificar o trabalho pedagógico nas escolas e evitar o retorno das turmas em turno oposto, a reorganização curricular, com seis períodos diários de segundas à sextas foi a melhor e mais viável proposta.

Os novos horários de início e término das aulas, no turnos da manhã e tarde, causarão, inicialmente algumas adaptações na vida das famílias, escolas e professores, mas, sem dúvida, trará bons frutos no transcorrer do ano e dos anos seguintes.

O Castelo Branco já iniciará  com os seis períodos diários dia 07 de fevereiro, já o Érico Veríssimo iniciará com os seis períodos dia 17.

SI Turma 306/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 
A turma 306 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.
Conversamos sobre os temas: Sistema Penitenciário, Cultura Alemã, Intercâmbio, Ídolos, Karate, Drogas na adolescência, Higiene corporal, Desenho arquitetônico, Dip web, Segunda Guerra Mundial e Sustentabilidade.
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No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 305/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 
A turma 305 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.
Conversamos sobre os temas: Nazismo, Impostos, Vandalismo, Anorexia, Sustentabilidade e Drogas LSD.
No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 304/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 07/Março
Turma 304 – Sala 316

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No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, iniciamos os relatos sobre as experiências anteriores que os grupos e educandos(as) da turma construíram nos dois anos anteriores do Ensino Médio Politécnico.. 

A turma 304 relatou especificamente as experiências que tiveram no ano anterior, 2013, com os projetos do Seminário Integrado.

Conversamos sobre os temas: 

• Homofobia, Relações interpessoais muçulmanas, Nutrição, Anemia/doenças, Drogas, Mitologia, Saúde Mental, Cursos Técnicos, Homossexualidade, Alimentação Saudável, Orientações sobre o uso de medicamentos, Tradição Gaúcha, Copa do mundo, Ku kux clan, Higiene corporal, Influência da música e Evasão escolar.

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre os temas, discutindo:

• o foco, a delimitação dos temas;
• sobre a aplicabilidade dos temas pesquisados;
• sobre a continuidade ou não dos mesmos temas (delimitados);
• sobre os(as) AI - Articuladores Interdisciplinares;
• sobre o "caderno de campo" ou "portfólio";
• outros assuntos.

Bom trabalho a todas e todos nós!

SI Turma 104/14

No encontro do dia 7 de março após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, retomamos o assunto do seminário Integrado e da proposta do Ensino Médio Politécnico.
Organizamos uma dinâmica para registro das ideias iniciais do grupo sobre temas de pesquisa. 
O grupo aos poucos foi registrando no quadro  suas ideias e temas que gostariam de saber mais.
Registro os temas inicialmente apresentados: 

• Recalque, Ostentação, Música, Religião, Esporte, Comida, Pornografia, Tráfico de drogas, Abuso sexual, Violência, Cannabis, Bebidas, Turismo, Automóveis e Calçados(tenis).

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre as ideias iniciais, acrescentar e suprimir temas da lista e, posteriormente passaremos a trabalhar a escolha coletiva de um dos temas para um trabalho coletivo.

SI Turma 103/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 07/Março
Turma 103 – Sala 208   e   Turma 104 - Sala 206

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No encontro do dia 7, após reflexão sobre o Dia Internacional da Mulher, retomamos o assunto do seminário Integrado e da proposta do Ensino Médio Politécnico.Organizamos uma dinâmica para registro das ideias iniciais do grupo sobre temas de pesquisa. 
O grupo aos poucos foi registrando no quadro  suas ideias e temas que gostariam de saber mais.
Registro os temas inicialmente apresentados: 

• Tráfico internacional de mulheres, Futebol, Sexualidade infantil, Copa do mundo, Anatomia, Musculação, Drogas, Analfabetismo, Apnéia do sono, Anabolizantes, Hormônios sintéticos, Adolescência, Tecnologia, Faculdade, Depressão, Aquecimento Global, Espaço, Facebook, Terrorismo, Armas bioquímicas e Fobias.

No próximo encontro passaremos a discutir mais sobre as ideias iniciais, acrescentar e suprimir temas da lista e, posteriormente passaremos a trabalhar a escolha coletiva de um dos temas para um trabalho coletivo.

Érico e o programa Nota Fiscal Gaúcha

Hoje, postamos no blog do Érico Veríssimo link para o programa Nota Fiscal Gaúcha, no canto superior direito. Todo pai, mãe, educando(a), educador(a), funcionário(a) e demais integrantes da comunidade escolar do Érico Veríssimo, do bairro São Cristovão, ou qualquer pessoa que queira auxiliar a escola no programa pode acessar o link, fazer seu cadastro, auxiliar a escola e concorrer aos prêmios do programa.

Link para o cadastro no programa

"Lançado em agosto de 2012, o programa Nota Fiscal Gaúcha ainda gera questionamentos entre a população do Rio Grande do Sul. O objetivo principal da NFG é incentivar a parceria entre Poder Público e sociedade na arrecadação e aplicação de recursos. Para isso, é necessária a solicitação de emissão da nota fiscal nas compras, e a inclusão do CPF. Assim, o governo pretende combater sonegação fiscal e informalidade. Já os consumidores que participam concorrem a prêmios.

O contribuinte pode acompanhar informações sobre o funcionamento do programa no portalwww.notafiscalgaucha.rs.gov.br e se cadastrar no site. O programa ainda destina recursos para entidades sociais escolhidas pela população.

O CPF na nota pode render prêmios em dinheiro. A cada mês a Secretaria Estadual da Fazenda sorteia R$ 18 milhões. A iniciativa já existe em outros estados. Para concorrer, porém, é preciso estar cadastrado. Todo o estabelecimento é obrigado a oferecer essa possibilidade aos consumidores. Os prêmios podem chegar a R$ 1 milhão.

O sistema funciona com o acúmulo de pontos. Cada R$ 1 vale um ponto. Cem pontos resultam em um bilhete eletrônico, que é gerado automaticamente.

Os estabelecimentos têm até o fim deste ano para se adaptar à nova regra. A Secretaria Estadual da Fazenda diz que fornecer o CPF é seguro porque os dados são enviados apenas para o governo e ficam em sigilo. Até este mês de maio, 190 mil gaúchos já se cadastraram."

Fonte: portal g1

Reunião de Pais no Érico

Amanhã teremos a realização de reunião de pais na Escola Estadual de Educação Básica Érico Veríssimo, a partir das 19h15min.
Abaixo transcrevo o convite postado no blog da escola.

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"O nosso caminho é feito pelos nossos próprios passos, porém,  a beleza da caminhada depende daqueles moque nos acompanham."

Convidamos os Senhores pais ou responsáveis por alunos do Ensino Médio Politécnico do turno da manhã, para a nossa 1ª reunião, onde teremos a satisfação em recebê-los e apresentar nosso trabalho para 2014. A presença de vocês é fundamental para que este seja um ano de muitas realizações para todos.

• Dia:  06/03/2014
• Horário:  19h15min
• Local:  Auditório da Escola

Direção e Professores da EEEB Érico Veríssimo

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Nenhuma família fora da escola

Fonte: Blog da Mobilização

Projetos 2014

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Neste espaço faremos o registro dos projetos desenvolvidos no Castelinho, Érico Veríssimo e Santo Antônio dos quais participarei.

• Rádio Escola
• Monitor de Mídias
• Formação continuada
• Criação e montagens de páginas de internet (blogs, webquest, pbworks ...)
• ...

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Linux Educacional

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O MEC através de seu programa de formação continuada para professores da rede pública desenvolveu um processo de ensino e aprendizagem na área das TIC - Tecnologias da Informação e Comunicação.
Assim, organizou um curso para qualificar os docentes, potencializando sua participação na introdução das TIC no cotidiano da sala de aula.
O curso é dividido em cinco módulos:

1. Introdução à Informática;
2. Aplicativos Linux Educacional;
3. Aplicativos BrOffice;
4. Objetos de Aprendizagem e
5. Ferramentas de Autoria.

O curso possui um Guia do Aluno muito completo.
Acesse o curso clicando aqui ou na imagem ao lado.   

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A escolha do tema

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2. A escolha do tema
c) o problema do tema amplo
"...se um tema for muito amplo não se sabe por onde começar." (p.32)
d) A necessidade do foco

"... sem um enfoque específico a pesquisa não se realiza, pois não há ponto se saída e nem de chegada, não há como formular hipóteses e pensar na metodologia a ser utilizada." (p.33)

Quando o tema é muito genérico, muito amplo ( O derretimento das calotas polares) "... a conclusão deste trabalho será muito provavelmente idêntica à introdução..."

             Quadro2. PASSOS PARA A DEFINIÇÃO DO FOCO DE PESQUISA

A) Delimitar por Localização Espacial	Ao invés da localização geográfica genérica, escolhe-se uma área específica, como a Baia da Guanabara, no estado do Rio de Janeiro, para ilustrar que tipo de consequências o aumento do nível do mar afeta a vida de uma população. Melhor ainda será escolher apenas uma parte desta localidade, pois sob uma zona específica se poderá ganhar ainda mais profundidade.
B) Delimitar por Localização Temporal	Definir que o trabalho versa sobre os próximos 50, 100 ou 200 anos permitirá trabalhar com uma estimativa fixa sobre o aumento no nível do mar, abrindo caminho para a análise da região escolhida. Deixar o limite temporal indefinido, em um trabalho sobre derretimento de porções de gelo, impede qualquer análise.
C) Definir a  fonte principal de dados	Diferentes centros de pesquisa podem ter estimativas diferentes sobre o que ocorre com as calotas polares. Até que seja definido qual será a fonte principal, o trabalho se resumirá à discussão ou à comparação das diferenças entre centros de pesquisa. A definição do estudo que servirá de base para o trabalho permitirá o avanço da pesquisa.
D) Definir a  perspectiva da análise	O impacto do derretimento será considerado em relação à economia da região, à perda de espaços públicos, à nova configuração dos biomas ou à possível migração dos habitantes atuais? Serão consideradas as causas e as consequências? Como lidar com este fenômeno? Se não for definida a perspectiva, será abordado um pouco de tudo e não será possível definir um objetivo para análise. É importante notar que definir uma dessas perspectivas torna possível aprofundar a análise, fazer projeções e tirar conclusões relevantes, além de abrir espaço para mencionar os demais pontos, que poderão ficar amarrados ao foco principal , ao invés de ficarem "soltos". Nesse caso, a perspectiva econômica pode analisar as consequências do derretimento das calotas polares poderia ser um enfoque interessante para o tratamento do tema.

"Seguindo estas orientações, o tema geral "o derretimento das geleiras'' pode ser tratado em uma pesquisa sobre "O impacto do derretimento das geleiras até 2010 sobre a vida econômica da região  da praia de Copacabana a partir dos dados do INPE." Este tema poderá geral hipóteses precisas, permitirá refletir sobre a metodologia para testá-las, conferirá um norte para a redação do texto. A consequência natural, então, será a produção de uma pesquisa com uma conclusão justificada, adequada e inteligível."

"A elaboração de um trabalho científico visa à transformação de uma massa de opiniões e experiências de conhecimento legítimo, sólido e justificado. Quanto mais preciso for o tema, mais sólida e profunda tende a ser essa justificação"
"A conclusão dessa importantíssima seção é que o tema escolhido deve ser o mais preciso possível." (p. 34 e 35)

SI Turmas 304, 305 e 306 - 28/Fev/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 28/Fevereiro
Turma 304 – Sala 316, Turma 305 – Sala 315A e Turma 306 – Sala 315B

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Inicialmente damos as boas-vindas a todos e todas, fizemos as apresentações iniciais e realizamos a chamada.

Após, iniciamos as discussões e esclarecimentos sobre o Seminário Integrado, procurando ouvir dos(as) educandos(as) sobre sua experiência nos anos anteriores com o trabalho de pesquisa e iniciação científica.

A partir das colocações dos(as) educandos(as) problematizamos algumas questões e discutimos a importância do trabalho no seminário integrado. Uma proposta de trabalho onde a lógica, de certa forma, se inverte - são os(as) educandos(as) quem propõe os temas para pesquisa e, as diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares, a partir de seu conhecimento específico, dão o suporte necessário para o aprofundamento da pesquisa proposta pelos(as) educados(as).

A discussão prosseguiu com dúvidas, questionamentos sobre a proposta. Abaixo destaco algumas das colocações e discussões feitas com as turmas:

• discutimos sobre da realização de seis períodos diários (evitando o retorno);
• sobre o trabalho interdisciplinar - todas as áreas e disciplinas dando suporte ao trabalho de pesquisa;
• sobre o protagonismo dos(as) educandos(as);
• turmas questionam a formatação dos trabalhos exigida ao final do ano passado;
• questionam que "perdem tempo" e deixam de ter conteúdos importantes;
• que no ENEM e vestibular o seminário integrado não entra;
• educadores não estão ou foram preparados para trabalhar com o seminário;
• alegam que são "cobaias" do Ensino Médio Politécnico;
• que o Seminário Integrado serve "apenas" para melhorar os índices de aprovação;
• acham "desnecessário" o seminário

Os assuntos foram discutidos com as turmas para organizarmos o trabalho da melhor forma.

Para nosso próximo encontro solicitamos que os(as) educandos(as) relatem sua experiência com a realização do seminário integrado nos anos anteriores, dando especial destaque à escolha do tema e ao processo de pesquisa.

O debate continua!

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Links sugeridos para consulta:

• O Ensino Politécnico no Ensino Médio: algumas contribuições 
• Politecnia no Ensino Médio
• Politecnia no Ensino Médio (blog)

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"Na Proposta Pedagógica se destaca a pesquisa científica como forma de sistematizar, socializar e problematizar os conteúdos, articulando as áreas do conhecimento e dando um significado social ao conhecimento, incentivando o protagonismo dos estudantes. A perspectiva é de contribuir na formação de um sujeito que capta os significados do contexto social, internaliza e reconstrói com base em sua vivência e na mediação de outros (MALDANER, 2000)."

Clique aqui e deixe seu comentário!

SI Turmas 103 e 104 - 28/Fev/14

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Ensino Médio Politécnico
Seminário Integrado
Aula do dia – 28/Fevereiro
Turma 103 – Sala 208   e   Turma 104 - Sala 206

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Inicialmente damos as boas-vindas a todos e todas, fizemos as apresentações iniciais, realizamos a chamada e uma listagem das escolas de origem dos(as) educandos(as).

Após, fizemos um levantamento sobre o conhecimento prévio que o grupo tinha a respeito do Ensino Médio Politécnico e do Seminário Integrado.

A partir das colocações dos(as) educandos(as) problematizamos algumas questões e discutimos a importância do trabalho no seminário integrado. Uma proposta de trabalho onde a lógica, de certa forma, se inverte - são os(as) educandos(as) quem propõe os temas para pesquisa e, as diferentes áreas do conhecimento e componentes curriculares, a partir de seu conhecimento específico, dão o suporte necessário para o aprofundamento da pesquisa proposta pelos(as) educados(as).

A discussão prosseguiu com esclarecimentos sobre:

• a carga horária do Seminário Integrado;
• a proposta da realização de seis períodos diários (evitando o retorno);
• a proposta de trabalho interdisciplinar - todas as áreas e disciplinas dando suporte ao trabalho de pesquisa;
• ao protagonismo dos(as) educandos(as);
• Ciência x Opinião - diferença entre elas;
• assuntos diversos.

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Links sugeridos para consulta:

• O Ensino Politécnico no Ensino Médio: algumas contribuições 
• Politecnia no Ensino Médio
• Politecnia no Ensino Médio (blog)

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"Na Proposta Pedagógica se destaca a pesquisa científica como forma de sistematizar, socializar e problematizar os conteúdos, articulando as áreas do conhecimento e dando um significado social ao conhecimento, incentivando o protagonismo dos estudantes. A perspectiva é de contribuir na formação de um sujeito que capta os significados do contexto social, internaliza e reconstrói com base em sua vivência e na mediação de outros (MALDANER, 2000)." 

Clique aqui e deixe seu comentário!

Início do Seminário Integrado

Na manhã de hoje, dia 28 de fevereiro, tivemos o início das aulas de Seminário Integrado com as turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
Clique nos links abaixo e acesse as atividades de cada uma das turmas.

Portal tem mais de 600 vídeo--aulas gratuitas de Matemática

No site - Educar para Crescer, da editora Abril, encontramos uma publicação feita pela jornalista Por Carolina Linhares, que trata de um site, do educador Vandeir Vioti dos Santos, onde ele, através do Projeto Calcule Mais, disponibiliza vídeo-aulas de matemática. Segundo o educador - “Existem milhares de brasileiros que não podem pagar cursos de reforço, por isso surgiu o desejo de dar aulas de matemática gratuitas”. 

Clique no logon ao lado ou no link e acesse a reportagem.

• Portal tem mais de 600 víde-oaulas gratuitas de Matemática
• Para assistir a uma aula, clique aqui.

Blog da EEEB Érico Veríssimo

Hoje, dia 26 de fevereiro, construímos o blog da EEEB Érico Veríssimo, de Lajeado/RS.
O blog servirá para registro das atividades desenvolvidas junto à escola: atividades pedagógicas, encontros, formações, atividades com os(as) educandos(as) e comunidade escolar.
A escola quer contar com a participação de todos e de todas na construção de mais um canal de participação com sua comunidade escolar.
Acessem e comentem!

Luz do Saber - Software

O site Luz do Saber é uma produção da SEDUC do estado do Ceará e oferece inúmeras atividades para Educação Infantil e alfabetização."

"O Luz do Saber Infantil é um recurso didático que tem por objetivo contribuir para a alfabetização de crianças, além de promover a inserção na cultura digital. É um software de autoria embasado primordialmente, na teoria do educador Paulo Freire. Considera também algumas contribuições de Emilia Ferreiro e AnaTeberosky acerca do processo de aquisição do código linguístico.
Atualmente, o mesmo disponibiliza cinco módulos: “Começar”, “Ler”, "Escrever", "Aplicativos" e o "Professor". O primeiro é composto por 10 atividades que estimulam através de jogos, o conhecimento dos fonemas e grafemas que compõem o nome do aluno e, paralelamente, desenvolve as competências necessárias ao uso do mouse e do teclado.

O módulo “Ler” pode ser autorado. Isto significa que o professor pode criar as suas atividades adaptadas ao contexto do aluno, assim como também realizar alterações nas aulas já existentes. Existem atualmente 36 atividades estruturais (modelos), nas quais o aluno pode desenvolver de modo lúdico, as competências necessárias para aprendizagem da leitura e escrita. O software já conta com a proposta de 13 aulas que possuem várias atividades cada."

• Descrição das atividades, jogos e sistemas do software
• Software (Ler, escrever, karaoke, aplicativos, livros e professor)

Curta a dica, o site é muito interessante!

Santo Antonio à noite

Na noite do dia 24, acompanhei a abertura do ano letivo de 2014 da EEEM Santo Antônio. Os(as) educandos(as) foram recebidos(as) pela direção da escola junto ao refeitório da escola, onde, após dar  as boas vindas a mais um ano letivo na escola apresentou um vídeo para iniciar os trabalhos da noite.

Apresentou os(as) educadores(as), falou das melhorias que a escola deverá receber durante o ano e deu as informações necessárias para o início das atividades.
Após as turmas seguiram para suas salas com os(as) educadores(as).
No recreio houve uma merenda especial, depois as aulas seguiram normalmente até o final da noite.

Érico pela manhã e tarde

Hoje, pela manhã, acompanhei a abertura do ano letivo de 2014 na EEEB Érico Veríssimo. Os(as) educandos(as) foram recebidos(as) pela direção da escola e pelo Grêmio Estudantil, que mostrou uma apresentação no telão com fotos de atividades dos anos anteriores.
A diretora saudou a todos(as) dando as boas vindas a mais um ano letivo na escola. Apresentou os(as) educadores(as), falou das melhorias na escola e deu as informações necessárias para o início das atividades.Após as turmas seguiram para suas salas com os(as) educadores(as).
No recreio houve uma programação especial com a apresentação da Banda D7 (foto) e, depois as aulas seguiram normalmente até o final da manhã.
A programação se repetiu no turno da tarde, onde o diferencial foi a recepção aos(às) educandos(as) e educadores(as) com a apresentação da Banda D7. As atividades seguiram com as apresentações do GEEV e com a fala da direção.
A noite a programação teve a apresentação do Ademir "Vermelho" (foto).

Eduardo Galeano

Fonte : laiguana

Excelente postura

Fonte: blog do Ficas

A corrupção nossa de cada dia

Fonte: Facebook CGU

Todos nós nos escandalizamos com os noticiários e denúncias de corrupção pelo Brasil e pelo mundo todo. Pesquisando, analisando estudando diferentes situações fui procurando fontes de pesquisa que me auxiliassem em compreender o fenômeno.

No facebook caí na página da CGU - Controladoria Geral da União e gostei muito do logo ( ao lado em cima) e do slogan da página - Faça sua parte, #contracorrupção.

Em especial, me chamou a atenção, no momento em que estamos construindo uma nova proposta de Ensino Médio para o RS e Brasil, o Ensino Médio Politécnico e a proposta de introdução da Iniciação Científica através dos projetos coordenados pelo Seminário Integrado, o slogan DIGA NÃO - Pequenas Corrupções, Copiar trabalho acadêmico da internet.

Fonte: Facebook CGU

Essa ideia de sempre querer levar vantagem em tudo, a pirataria, o jeitinho é muito prejudicial ao conjunto do país e da sociedade. Falsificar carteirinha de estudante, roubar TV a cabo, comprar produtos falsificados, furar fila, tentar subornar, colar na prova, bater ponto do colega, apresentar atestado médico falso, copiar trabalhos e todas atitudes do gênero, são pequenos atos de corrupção que cometemos no cotidiano de nossas vidas.

A campanha é ótima.
A corrupção é danosa, é ruim e é condenável em todos os níveis!
Se quisermos mudanças, comecemos por nós mesmos!

Fonte: Facebook CGU

   Links:

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  -  A corrupção nossa de cada dia
  -  A pequena corrupção, a grande e a que não o é
  -  Campanha contra pequenas corrupções faz sucesso na internet
  -  Liberdade de Informação - Participação e Controle Social da Administração Pública 

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Seminário Integrado

No Castelinho, este ano, trabalharei com cinco turmas de Seminário Integrado - turmas 103, 104, 304, 305 e 306.
O Seminário Integrado vem com a ideia e com a proposta da inclusão, no dia a dia da escola, da iniciação científica.

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"... a iniciação científica é uma oportunidade para o aluno obter muito mais que prêmios e reconhecimento (esses são apenas meios de incentivo): é a oportunidade para o desenvolvimento de habilidades que lhe propiciarão mais espaço na sociedade." (Fábio Ribeiro Mendes, INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA JOVENS PESQUISADORES, p. 13)

"... sabe-se que o objetivo da iniciação científica é produzir e promover o conhecimento e as habilidades necessárias para divulgá-lo. O aluno que irá participar de um evento de iniciação científica deve estar certo de que há muito mais a ganhar do que a satisfação em atender às expectativas de pais e professores; o mérito do seu trabalho é um meio para garantir seu espaço na sociedade atual r também lhe dar o devido retorno. Não seria exagero dizer que é dever do aluno, ma qualidade de cidadão, aprovetar essa oportunidade de aprendizado (hoje, tão especial) como uma maneira de fazer do mundo em que vive o espaço para que o conhecimento - sua produção, divulgação e utilização - seja a ferramenta efetiva na evolução da sociedade." (páginas 14 e 15)

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Bom trabalho a todas e todos nós!

Castelinho - Abertura do Ano Letivo (2)

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Dando continuidade à formação inicial do início do ano letivo no Castelinho, participei, com o coletivo de colegas de palestra com os autores Fábio Ribeiro Mendes e Rafael Faermann Korman  sobre "A iniciação científica na escola".

A atividade ocorreu no turno da manhã das 8 às 11h30min.

O Fábio é autor dos livros: Iniciação Científica para jovens pesquisadores, Meu filho não quer estudar, A formação de hábito de estudo, Vestibular e ENEM 100% e A nova sala de aula. Já o Rafael é autor do livro Projetos para escolas na prática.

O trabalho com os dois autores foi muito interessante e proveitoso. Basicamente eles apresentaram o conteúdo do livro "Iniciação científica para jovens pesquisadores".

Muitos questionamentos foram feitos pelos professores presentes a partir da experiência com a proposta do Ensino Médio Politécnico e do Seminário Integrado.

A discussão e as trocas foram muito proveitosas e enriquecedoras.

Com certeza o trabalho auxiliará em muito nosso trabalho frente às turmas do Ensino Médio no Seminário Integrado.

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